培养语文素养的方法和途径

闵月兰

什么是素养？就是指平日里的修养，那么语文素养又是指什么呢？就是指语言和文字在平时里的修养。可是语文素养的好与坏又跟什么有关系呢？我个人认为这跟每个学生的思想水平、文化修养、观察能力、思维能力有关。可见，语文素养是学生的多种素质的综合反映。

我是一名小学语文教师，教语文已有12年了。可是面对农村的学生的知识经验贫乏，世界观及自我意识还没有完全形成的情况下，个别师生在如何提高语文素养上还是一片茫然。

语文是最重要的交际工具，它是工具性和人文性的高度统一，是语文课程的基本特点。语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。其实简单的说：“语文素养”就是不仅要求我们的学生要有比较强的识字写字能力、阅读能力、作文能力、口语交际的能力，既听、说、读、写的能力。而且还要表现为比较强的综合运用能力，也就是学生在生活当中运用语文能力和不断更新知识的能力，那么如何培养学生的语文素养呢？

一、课堂阅读教学是提高小学生语文素养的主要途径

语文课程目标要求学生通过阅读古今中外的优秀作品，“感受艺术和学科中的美，提升审美境界”“体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚的情趣，提高道德修养”。让学生自觉地走进作品，同作品中的人物同悲喜、共呼吸;让作品人文的春风，吹开他们美好的情感，让作品人文的细雨，浇开他们娇艳的心花，让作品人文的魅力，塑就他们良好的思想品质、道德品质、个性人格和审美情趣，

在阅读教学中，我们凭借它可以对学生渗透思想教育;凭借它可以向学生传授语文知识，进行知识的积累;凭借它可以去训练学生的阅读技能;凭借它可以培养学生良好的语感;凭借它可以训练学生的创造性思维。总之，上好课堂阅读教学是提高学生语文素养

“语感”是学生语文素养中语文能力的重要方面。一个人如有很强的语感，说话时方能做到得体自然，写文章时才能做到准确达意。语感能力的高低决定語文能力的高低，语感能力的高低决定语文审美能力的高低。把语感培养作为语文教学的重要任务，是当今语文教学改革的一个思想亮点，是一线进行语文教学的前提与基础任务，还是当前语文教学的目的之一。语感培养的方法有：

1.联系生活，获得语感

生活体验是一种非言语实践，它包括生活知识经验、自然风物知识经验和人生社会知识经验等的体验，没有这种体验，语感培养就是苍白的，没有生命力和表现力的。学生要多接触生活、多观察、多体验、积累生活经验中的语言材料;教师要引导学生积极联系生活实践，回忆生活经历，唤起有关表象，进行有关联想和想象，从中体味言语所构成的情景，领会其中蕴涵的思想感情，获得准确的语感。

2.诵读体味，形成语感

要养成反复诵读，潜心揣摩的习惯。要在充分读的过程中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。当今语言学习缺乏充分的朗读训练，朗读的时间，次数太少，这正是学生语感能力弱的症结所在。因此要多读典范课文，对精彩段落，精粹诗文一定要熟读成诵，潜心揣摩。要把文章的语气、节奏、句式和作者的情趣意旨通过富有情感的诵读表现出来。例如我在教朱自清的《匆匆》一文时，给学生充足的时间去朗读，达到熟读成诵。然后让学生说说读课文后的体会，如果体会不深刻，再让学生大声朗读课文体会情感。最后再有感情地朗读课文，把作者的情趣意旨通过富有情感的诵读表现出来。通过诵读揣摩，得其意旨，知其意味，领略语言之美，正是培养语感的过程。那么，熟读成诵的文章，对学生会产生潜移默化的影响，这是一个潜滋暗长，积少成多，由感到悟，从量变到质变的过程。这样，良好的言语习惯养成了，语言修养加强了，语感也就具备了。

二、辅导学生进行课外阅读是提高小学生语文素养的重要保证

新颁布的《语文课程标准》中对学生课外阅读的面和量都做出了要求，要求学生广泛地涉猎书籍报刊，阅读各种类型，各种体裁，各种风格的作品。叶圣陶先生曾经说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他们的经验，异口同声说是得益于课外看书。”显而易见，广泛的课外阅读可以帮助学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，提高读写能力，课外阅读对提高学生的语文素养有着极大的作用。

1.扩展阅读，多实践，提高学生语文综合能力

每课书教完后，我都要找来与课文有关的材料为学生扩展阅读，让他们扩大阅读量。让学生有新的感受、新的体验，除此之外，还上网查阅资料，为学生扩大阅读量。曾下载文章《安徒生童话》、《汤姆索亚历险记》、小学生优秀作文。通过多读，提高了学生的欣赏水平，也使学生的思想逐渐变得深邃了。

2.多读多背，使学生积累更多的知识

叶圣陶先生多次重申“要养成阅读的习惯，非多读不可”，在他的《精读指导举隅》一文中，力推“吟诵”。正如诗圣杜甫所云“读书破万卷，下笔如有神”。在教学中，注意多读书。

因此，在我们的语文教学中应着眼于学生的终自发展，积累营养，教师要扶着学生扎扎实实走好语文学习的每一步。力争让学生对我们的民族语言有深厚的感情，读书有鉴别，学语文有“灵气”写文章有个性，如果语文教师能为学生打下一个“精神底子”也就放飞了学生明天的梦想。当我们的语文教学真正激发了学生探索的欲望时，那么，学生语文素养的培养就落到实处了，语文教学改革才会有光明的前景，但愿语文学习能成为老师和学生感到快乐和轻松的事情，因为学生有了坚实的语文素养和自由宽广的语文学习空间。