浅析初中数学教学与信息技术多媒体的整合

张海鸥

【内容摘要】在数学教育中，初中数学属于最为基础的阶段。在初中数学的教学中，学生数学知识水平的培养和数学核心素养的养成是其主要的教学目标。因此教师需要不断更新自身的教学观念与方法，对数学教学进行改革和优化，使得学生的数学综合素质可以得到更好的培养。而信息技术的高速发展，也给初中数学教学的改革带来了机遇。利用多媒体教学是教学改革的重要方法，对提高初中数学教学有效性有重要意义。本文旨在分析初中数学教学与信息技术多媒体的整合方法。

【关键词】初中数学  信息技术多媒体  整合方法

教育理念是教学发展的方向与指南，随着新课程改革在我国的不断推进，教育理念也在不断的革新。教師均非常明确，教学内容的丰富化和拓展化发展，对学生的全面成长有重要意义。而在当前的初中数学教学中，教师的教学方法普遍均比较单一，学生的课程体验感较差①。从而导致学生的学习兴趣在一定程度上受到抑制，不利于学生学习积极性的提升。因此教师需要不断改善自身的教学方法，提高学生的数学学习兴趣。

一、利用信息技术多媒体激发学生的数学学习兴趣

每一个教育工作者均知道兴趣对学生学习的重要性，兴趣是最好的老师。激发学生的学习兴趣可以引导学生主动学习，在主动学习中掌握良好的数学能力。因此教师在教学中可以从学生的兴趣出发，将信息技术多媒体与教学内容相结合。初中生此阶段的心理没有发育成熟，对于新奇化的事物均有较大的兴趣②。因此，教师可以将教学内容通过多媒体的方式来呈现出来。例如，在讲述《用一元一次方程解决问题》这一章节时，教师可以将课程知识转变为图像的方式，并在多媒体上呈现出来。如，小刚在跑400米测试是，先以5m/s的速度跑完了大部分路程，最后用7m/s的速度冲刺到了终点，总共花费了78秒。问小刚的冲刺时间为多少。教师在讲述此题时，可以用图像化的模式来开展教学，将课程内容均通过图像呈现出来。图像化的内容可以很好的激发学生的探究兴趣，从而引导学生主动学习。初中生此阶段对图像知识的接受度更高，也更符合学生的心理发展特点，从而可以很好的激发学生学习兴趣。让学生在主动学习中养成良好的学习习惯，并培养自身的数学学习能力。

二、利用信息技术多媒体丰富初中数学的教学内容

在初中数学的传统教学中，教师普遍均是采用知识灌输的方式进行教学，单一、枯燥的教学方式。让数学教学的课堂环境也较为沉闷，不利于学生学习效率的提高。因此，教师在教学中需要充分的结合新时代的教学理念与技术，并将其与教学过程相结合，进一步丰富初中数学的教学内容。而多媒体技术在教学过程中的使用，可以通过音频资料、影像资料等内容来呈现教学内容。也可以通过多媒体来加深学生对数学知识的理解，从而提高学生的学习质量。例如，在讲述章节《全等三角形》时，本章主要让学生掌握如何证明三角形全等，并用全等知识来解决实际问题等。因此教师在教学中，可以先在网络上下载有关全等三角形的微课视频。让学生在课堂上观看视频，并分析视频中传达出来的知识点。在基础上结合自己的理解，发表出自己的看法观点或是总结出视频上的内容。在学习初中几何知识时，通过多媒体技术可以使得课程知识更加生动、形象，便于学生的理解。同时，此种形式也与传统教学方式相区别，给予学生不一样的学习体验，从而丰富初中数学的教学内容。

三、利用信息技术多媒体提高初中数学的教学效率

网络信息技术的不断发展，使得其与人们生活中的各个方面相结合。多媒体技术让信息传递的速度更为快速，现代人可以做到不出门即可知晓天下事。而在教育中也一样，通过信息技术可以让教育教学的多媒体资源更加丰富，让初中数学的教学方式可以多样化发展。因此，教师在初中数学的教学中，需要灵活的结合多样化的多媒体资源，并通过适当的方式将其展现出来，让初中数学的教学效率得到有效提升。例如，在讲述《圆锥的侧面积和全面积》这一章节时，许多学生由于自身的想象力不太丰富，在求解侧面积时会遇到一些问难。如圆锥的底面半径为1，母线长为3。一只蚂蚁要从底面直径AB中的A点出发，沿侧面爬过母线轴截面至过B点的母线上，问蚂蚁的最小爬行路线是多少？若是学生的想象力较差时，在解决此类问题的难度较大。而教师在使用多媒体教学时，可以通过视频将蚂蚁的爬行路线呈现出来，给予学生更为直观的学习体验。通过视频资料与学生自身对题目的理解，可以使得学生对题目的理解更加深入，从而提高教学效率。

结语

初中数学教学是初中阶段中非常重要的学科之一，而传统的数学教学课堂较为枯燥，不利于学生综合素质的成长。因此教师也需要不断结合新的教学理念，改善自身的教学方式，给予学生更强的学习体验③。从而激发学生的学习兴趣，提高其学习质量。在教学中结合多媒体进行教学时，还需要教师不断的发现其中存在的问题。并予以改善措施，使得教学效率可以持续提升。

【注释】

① 姚明礼. 用现代信息技术丰富数学课堂教学——谈多媒体技术与小学数学教学的整合[A]. 教育理论研究（第四辑）[C]. 重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018，3（15）：111-112.

② 杨冰. 浅谈初中数学教学与信息技术多媒体的整合[J]. 中国校外教育，2017，25（21）：167-168.

③ 王丽娜. 初中数学教学与信息技术多媒体有效整合的研究[A]. 《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第九卷）[C]. 中国管理科学研究院教育科学研究所，2018，3（26）：150-151.

（作者单位：江苏省宿迁市宿城区蔡集镇初级中学）