高校古代工笔人物画的临摹教学研究

毛文丽

摘 要：不管是工笔花鸟画，还是工笔人物画，都是中国传统绘画的重要组成部分，都经历了漫长的传承和发展，具有悠久的发展历史，对其学习不是可以一蹴而就的，需要长期的努力和坚持。临摹是学习绘画的有效方式，临摹教学在高校工笔画教学中发挥着不可替代的重要作用。临摹古画是学生学习和继承前人绘画技法和绘画语言的重要途径，高校工笔人物画教学也越来越注重古代工笔人物画的临摹教学，以通过古代工笔人物画临摹教学使学生更好地汲取古代优秀工笔人物画家艺术创作的精髓，丰富和提升学生的创作经验和创作方法，培养其创造性思维和创新能力，为学生的工笔人物画创新打下坚实的基础。文章简单分析了高校古代工笔人物画临摹教学的必要性以及当前高校古代工笔人物画临摹教学存在的一些问题，并提出了古代工笔画教学的相关策略建议，以促进高校古代工笔人物画教学效果和教学质量的提升。

关键词：工笔人物画;临摹;教学模式;高校

临摹古画可以使学生走近传统、学习经典，可以使学生在准确体会和感悟古人创作技法和绘画语言的基础上激发创造潜能，促进其创新能力的培养和提升。古代工笔人物画教学并不是单纯地提升学生的工笔人物画创作技巧，也不是一味地丰富学生的工笔人物画创作语言，而是使其在临摹的过程中可以更好地感受和理解绘画的过程，从而更加深入地理解和领会古人进行工笔人物画艺术创作的笔墨和风格，促进学生审美能力、鉴赏能力和创新能力的培养，丰富其表现技巧。

一、高校古代工笔人物画临摹教学的必要性

临摹教学、写生教学以及创作教学的有机结合共同构成了高校工笔人物画课程教学体系，三者相互联系，具有非常紧密的关联性，三者的有机结合是学生对于工笔人物画创作技法、语言进行程式化、系统化学习的必然要求，也是确保高校工笔人物画教学实效性的客观要求。临摹教学作为学生学习工笔人物画的导入学习课程，也是高校工笔人物画教学的关键环节。其主要是选择古代优秀工笔人物画家的经典作品作为学生临摹学习的范本，并通过背临、意临以及仿临等临摹方法学习和继承中国传统工笔人物画艺术创作的设色技巧、绘画技法等，使学生在学习和继承中对传统工笔人物画艺术创作的程式化语言有深层次的理解和认识，促进其工笔人物画艺术创作鉴赏能力和创作水平的提升，也为其工笔人物画艺术创作的创新奠定坚实的基础。

南朝的谢赫在画论《古画品录》中提出了“传移摹写”的理论思想，纵观绘画艺术发展历程，历代画家都非常注重临摹，都是在长期、反复的临摹中奠定了绘画的基础。在现代高校工笔人物画教学中大多选用《簪花仕女图》《捣练图》《虢国夫人游春图》等古代经典作品为学生的临摹范本，使学生对于传统工笔人物画艺术创作的程式化语言有较为深入的认知，并对古代人物画作品的绘画语言形式有一定的理解和掌握，使其在以后的工笔人物画创作中能够汲取和借鉴古人在设色技巧、技法运用等方面的精髓，实现工笔人物画艺术创作的创新，推动中国工笔人物画艺术的可持续发展。因此，高校古代工笔人物画临摹教学有利于学生对于传统工笔人物画的程式化语言的学习和继承，有利于学生艺术鉴赏能力和艺术创造力的培养，是强化学生工笔人物画艺术创作基本功训练的必然要求，由此可见，高校古代工笔人物画教学尤为必要，也非常重要。

二、当前高校古代工笔人物画临摹教学存在的问题

（一）重视程度不足，参与积极性不高

随着高校美术教育改革的不断深入，高校工笔人物画课程教学也在不断进行改革和创新，以更好地适应当前工笔人物画课程教学的实际要求，提升高校工笔人物画教学的实效性。临摹教学作为工笔人物画教学的重要构成，也是工笔人物画教学中至关重要的一门基础性课程，不可或缺。临摹是绘画艺术学习的必经之路，是强化学生基本功训练的有效方式，更是艺术创作、创新的正确路径，因此，临摹对于学生的工笔人物画学习和创作是极其重要的。然而，很多学生在工笔人物画学习中，对于临摹的重要性缺乏清晰的认识和了解，片面认为临摹只是单纯地对一些范本进行机械的复制，对于自己工笔人物画的学习帮助不大，甚至部分学生对于作品临摹如应付性地完成作业一般，难以充分发挥自身的主观能动性。积极参与到工笔人物画临摹学习之中。很多学生对于临摹教学不够重视，参与积极性不高。在这样的状况之下，学生对于古代工笔人物画临摹教学重视程度更是不足。在21世纪的现代社会，很多学生对于传统工笔人物造型兴趣不大，在临摹范本的选择中更愿意选用一些近现代名家的精品和典范。殊不知，很多近现代工笔人物画名家也是经过了长期的临习才逐渐奠定了工笔人物画艺术创作的基础，也是在继承和借鉴古人的基础上创造出了具有时代特色的工笔人物画艺术作品。

（二）忽视了对于学生创新能力的培养

当前，部分高校的教师在古代工笔人物画临摹教学中一味地要求学生按照其所提供的范本进行复制性的制作，忽视了临摹与创新能力形成的关系，在对学生临摹成果的评价中也以“像与不像”为重要评价标准。但是，这种评价标准存在着一定的片面性，忽视了对于学生艺术创造力和创新能力的培养，背离了古代工笔人物画临摹教学的初衷，也不符合新时期工笔人物画人才培养的需要。现代社会进入了全面创新的时代，社会对于具有创新能力的优秀人才的需求越来越大。因此，在当前的古代工笔人物画临摹教学中，如何更好地培养学生的创新能力，需要我们深入思考和探索。

（三）临摹范本质量参差不齐，范本选择不合理

不管是工笔花鸟画教学，还是工笔人物画教学，临摹教学都是其不可缺少的关键环节，也是学生学习工笔画的第一个阶段，因此，高校工笔画教学要加强临摹教学。在古代工笔人物画临摹教学中，虽然临摹范本的种类繁多，但是在质量方面却参差不齐，存在着很多高仿的印刷品和存在缺陷的普通印制品。在高校古代工筆人物画临摹教学中，一般将《簪花仕女图》《捣练图》等经典作品作为学生临摹的范本，但是部分高校也选择一些高仿的印刷品或者存在一定缺陷的印制品供学生临摹使用，严重影响了学生临习的质量，也影响了古代工笔人物画临摹教学的效果。另外，很多教师在临摹范本的选择中忽视了学生在兴趣爱好方面存在的个体差异，以至于难以选择与学生兴趣爱好相适应的作品类型，在临摹教学中全体学生使用同一幅古代工笔人物画作品的现象较为常见，其究竟是否与学生的兴趣爱好相契合，是否真的适合每个学生使用，值得我们深刻思考。

三、高校古代工笔人物画临摹教学的策略建议

（一）提升学生对于古代工笔人物画临摹的认识，提升参与积极性

随着社会和时代的进步，工笔人物画艺术创作在不断创新，涌现出了许多优秀的工笔人物画名家，也创作出了许多具有时代特色的工笔人物画艺术作品，受到了大家的青睐。不管是古代工笔人物画名家，还是很多近现代工笔人物画名家都是以临摹为艺术创作基础的，都是在学习、继承和借鉴传统绘画的基础上实现创新的。临摹在工笔人物画艺术学习中占据着举足轻重的地位，古代工笔人物画临摹教学有利于学生对于传统工笔人物画程式化语言的深入认知，有利于学生艺术鉴赏力和艺术创造力的培养，教师在古代工笔人物画教学中要提升学生对于古代工笔人物画临摹的认识，使其充分认识到古代工笔人物画临摹对于自身学习和创作的积极作用，进而提升对于古代工笔人物画临摹的重视程度，并积极参与到古代工笔人物画临摹教学中，从而促进学习效率和教学效率的共同提升。

（二）树立正确的教学理念，注重对于学生正确的引导和启发

古代工笔人物画临摹教学不仅仅要求学生对于临摹对象的一味模仿，更要重视对学生创造力和创新意识的培养，尊重和鼓励学生个性化发展。工笔画教师不仅是学生学习和发展道路上的传道授业解惑者，在一定意义上还是传统文化艺术的传承者。因此，在新时期的古代工笔人物画临摹教学中，教师要树立正确的教学观念，在重视学生传统技法传授和训练的同时也不能忽略了创新能力的培养，充分发挥教师自身力量，注重对学生的正确引导与启发，将创新能力的培养贯穿到教学的每一个环节，从而使学生不仅掌握传统工笔人物画绘画技法精髓，还能让学生在继承传统的基础上逐渐形成一定的创新能力，使学生能够在以后的工笔人物画创作中可以跳出传统的藩篱和束缚，创作出具有自身独特风格和特点的优秀作品，在工笔人物画创作的道路上实现良好的发展。

（三）注重范本的合理选择

首先，临摹教学中所选择的范本要具有代表性，可以選择魏晋时期、唐朝时期等具有代表性的经典工笔人物画作品作为学生临摹的范本，使学生通过高质量的范本临摹，更好地理解古人在绘画中的笔墨运用和风格特点，掌握相关技法等，从而促进学生创新能力的培养，提升古代工笔人物画临摹教学效果和教学质量。其次，结合学生的兴趣来选择范本，学生之间存在着个体差异性，兴趣爱好不同，其所喜爱的作品类型也存在着一定的差异。因此，教师在古代工笔人物画临摹教学中可为学生提供多种类型的优秀作品，让学生根据自己的兴趣选择自己喜爱的作品类型和风格进行临摹，进而提升临摹质量，提升学习效率。学生在不同类型作品的临摹中还可以对作品的思想内容、表现技巧等方面进行相互的交流和探讨，充分调动学习积极性，进而促进古代工笔人物画临摹的教学效果和教学质量的提升。

四、结语

优秀的古代工笔人物画作品具有独特的艺术价值和审美价值，凝聚着历代名家的精力和智慧。新时期的高校工笔画教师，在古代工笔人物画临摹教学中应该树立正确的教学理念，创新教学方法，将创新能力的培养贯穿到古代工笔人物画临摹教学的始终，培养出更多优秀的工笔人物画绘画人才，使其创作出更多的精品力作，推动工笔人物画艺术的可持续发展。

参考文献：

[1]王景艳.对高校古代工笔人物画临摹教学模式的探索[J].大众文艺，2012（18）.

[2]靳森媛.临摹在高校工笔画教学中的作用[J].美与时代，2016（11）.

[3]刘宁.传统工笔人物临摹课教学研究[J].求知导刊，2016（34）.

作者单位：

邵阳学院