高职院校图书馆创客空间建设探析

一、创客空间的概念及发展现状

“创客”源于英文单词，意思是把自己的兴趣和爱好，不以盈利为目的使其转变为现实的人。创客空间是指把乐于创新的人们聚集起来，互相协作，共享知识，共同创造的一个开放式空间。图书馆创客空间，就是利用图书馆为有共同爱好的师生们提供知识的共享，让他们在这一空间里实现创意，共享创意。2015年我国第一次引入了“创客”概念，但仅有1/4的高校参与了图书馆创客空间的建设，由于高校图书馆创客空间处于初期阶段，在发展中存在许多问题，使其在教学和科学研究中的工作成效没有显现出来。网络信息技术的运用，创客运动快速发展，在我国的一些前沿城市已经出现了诸多具有规模的创客空间。清华大学、山东大学等学校也陆续成立了自己的创客空间或社团。目前我国的图书馆界还是处在对创客空间建设的探索和初级建设阶段。中国高校的图书馆创客空间建设远远落后于国外的发展。因此更应该呼吁和鼓励高校图书馆抓住机遇，建设创客空间，并开展创客服务。以促进高校图书馆视野的快速发展。

二、高职院校图书馆创客空间发展的可行性

（一）拥有良好的培养学生创客的教育机制。高职院校人才的培养是理论和实践相结合，在对学生的理论知识进行评定的同时，更加关注学生的动手实践和创新能力。在这种模式下，高职院校的学生动手能力强，创新思维活跃，实践技术熟练。这也正是一个创客所拥有的基本素质，高校在这种良好的教育机制下，为学生创客提供了有利条件，从而提高了高职图书馆创客空间建设的效率。

（二）基础资源完善。从高职院校的教育特点看，高职图书馆有很强的专业性、实践性和实用性。在馆藏资源中，类型涉及各个行业，对职业规范、操作技巧、工艺及标准、设备工具的使用都有纸质和电子文件的记载。随着高校课堂教学与实训基地相结合，针对不同专业实行教学。具有实践能力的学生参与到图书馆的管理当中，这样高职特色的资源基础，有助于高职馆在各方面满足创客空间建设的基本需求。

（三）拥有校企联合的优势。高职院校在办学的过程中实行“工学结合、校企合作”的培养模式，学校对学生的专业知识、实训联系和科研进行培养，企业为其提供实践岗位，在实践中检验知识的学习程度，两者有着密切的联系。高职图书馆的创客空间建设，可以利用这种良好的合作关系，寻求企业在资金和技术上的支持，创客产品也能为企业提供更好的产品研发和技术改进，校企联合非常有利于图书馆创客空间的建设。

三、高职院校如何构建图书馆创客空间

（一）营造创客空间的氛围。创客空间作为新生事物，还没有真正走进大众视野，广大师生对其还没有真正的了解，高职图书馆应该加大宣传力度，通过举办创客活动的讲座、创客展厅，组织学生成立创客创意社团，开展创新创意大赛活动，激发学生对创客空间建设的热情。

（二）对创客空间提供空间保障。创客空间是一个大家共享知识，互相交流的场所。高职院校可以把创客空间建立在图书馆内，根据不同类型，分成不同的区域。还可以创造虚拟平台，让学生在网络上也能实现知识、服务、信息的共享。

（三）提高人力资源的投入。空间创客是图书馆提供的新型服务，图书管理员具有引导作用，在高职院校中，学生的创业成功率低，馆员要为创客提供必要的知识咨询和培训服务，由此可见，图书馆引进创客空间，对馆员的综合素养和服务水平要有更高的要求。图书馆应该加强馆员的培训、提供学习机会，建立激励机制，选拔优秀馆员。另外还可以让学生也参与进来，成为创客空间管理的志愿者，提高图书馆的创客服务水平。

（四）良好的制度保障。高职院校图书馆创客空间应该以人为本，通过建立健全评价体制，发现不足，改善问题，以提高服务水平；还要根据国家政策、管理规范等制定相关的规章制度。在创客空间的运营中，也会产生财务的往来，为保证其正常运营，学校也应该制定针对创客空间发展的财务制度。在人力资源的管理方面，高职院校也要为其提供优秀导师，制定一些选拔要求。

四、结语

高职院校图书馆发展创客空间模式的同时，也要具备建设创客空间的各方面条件，结合实际图书馆的特色，优化资源配置，促进图书馆的转型升级，推动大学生就业创业，发展高职院校的创新教育，以此来推动高职院校图书馆的事业稳步发展。