不同运动项目与注意力分配的相关性研究

张文强

摘  要：本文运用文献资料法、测试法、数理统计法，以陕西师范大学体育学院16级体育教育专业和运动训练专业学生为测试对象，对注意力分配能力进行测试。注意力分配在运动竞赛中对运动员的技术发挥与战术配合起到至关重要的作用。在分析羽毛球、网球、足球专项学生注意力分配特征，并对造成他们注意力分配能力差异的根源进行探究。结果显示：运动项目对运动员注意力分配能力会产生不同的影响。注意力分配能力还受运动项目所涉器材、参与人数的影响。在进行训练时应对运动员心理能力进行有效干预，提升其注意力分配能力进而提升训练效果。

关键词：注意力分配  运动项目  实验测试  影响因素

中图分类号：G80-05                              文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）08（c）-0063-02

注意分配是指在同一时间内把注意分配到不同的对象上，它是可能而且是有效的。注意力分配属于心理学中注意力的一个分支，不同运动项目对运动员的注意力分配要求各有不同，同时不同运动项目对运动员的注意力分配的能力的提升也有所差异，注意力分配项目训练对运动成绩至关重要，尤其以同场对抗项群与隔网对抗项群中战术与技术的运用。当今各种体育比赛，运动员不仅仅在体能上进行着对抗，同时各运动员在心理上的比拼也有着不亚于身体上的对抗。

1  测量对象及方法

1.1 测量对象

从16级运动训练专业和体育教育专业中选出羽毛球专项、网球、足球专项各8名同学为测量对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

本文通过陕西师范大学图书馆查阅了近10年与注意力分配有关的书年来与本研究相关的专著、杂志期刊等，同时通过WWW.CNKI.net等网站搜索引擎，搜索部分有关运动中注意力分配、注意特征、运动项目等词条的文章。

1.2.2 测量法

采用注意分配仪EP708A进行检测。该仪器是以89C51单片机为核心，结合数码显示、功能键盘、操作面板组成。面板上有6位数显示，可显示正确总时间、正确次数、正确平均时间、在功能设置上课显示声、光、或声+光状况，刺激呈现次数。并设置有声/光刺激选择按键，次数选择按键、启动键、结果显示键，以及复位键。在主试选择刺激呈现的形式、数量以后，随机呈现选用的刺激。待被试根据分配能力作以反应，最后统计完成设定数量所用的时间、正确数及其平均时间。

1.2.3 数理统计法

运用Excel2003软件对所得数据进行统计和处理，并算出各项目的平均值。

2  结果与分析

2.1 网球专项学生注意力分配测试分析

由数据分析可以得出;专项为网球的同学在光刺激作用下的平均用时为0.480s，平均错误次数为2.125次。在声刺激作用下对高音的平均反应用时为0.822s，平均错误次数为1.5次。在声刺激作用下对中音的平均反应时间为1.067s，平均错误次数为3次。在声刺激作用下对低音的平均反应时间为1.062s，平均错误次数为2.875次。在声/光同时刺激作用下，对光刺激的平均反应时间为0.864s，平均错误次数为1.5次。在声/光同时刺激作用下，对高音刺激的平均反应时间为1.082，平均错误次数为1.375次。在声/光同时刺激作用下，对中音刺激的平均反应时间为1.317s，平均错误次数为2.5次。在声/光同时刺激作用下，对低音刺激的平均反应时间为1.226s，平均错误次数为3.5次。

2.2 羽毛球专项学生注意力分配测试分析

由数据分析可以得出;专项为羽毛球的同学在光刺激作用下的平均用时为0.441s，平均错误次数为1.875次。在声刺激作用下对高音的平均反应时间为0.769s，平均错误次数为1次。在声刺激作用下对中音的平均反应时间为1.041s，平均错误次数为2.5次。在声刺激作用下对低音的平均反应时间为0.957s，平均错误次数为2.5次。在声/光同时刺激作用下，对光刺激的平均反应时间为0.844s，平均错误次数为2次。在声/光同时刺激作用下，对高音刺激平均用时为1.054s，平均错误次数为0.25次。在声/光同时刺激作用下，对中音刺激平均用时为1.222s，平均错误次数为2.875次。在声/光同时刺激作用下，对低音刺激平均用时为1.164s，平均错误次数为1.5次。

2.3 足球专项学生注意力分配测试分析

由数据分析可以得出专项为足球的同学在光刺激作用下平均用时为0.486s，平均错误次数为1.875次。在声刺激作用下对高音的平均反应用时为0.872，平均错误次数为0.875次。在声刺激作用下对中音的平均反应用时为1.226s，平均错误次数为3.125次。在声刺激作用下对低音的平均反应用时为1.137，平均错误次数为4.250次。在声/光同时刺激作用下，对光刺激的平均反应时间为0.912s，平均错误次数为2.250次。在声/光同时刺激作用下，对高音刺激的平均反应时间为1.199s，平均错误次数为1.25次。在声/光同时刺激作用下，对中音刺激的平均反应时间为1.607s，平均错误次数为2.750次。在声/光同时刺激作用下，对低音刺激的平均反应时间为1.403s，平均错误次数为3次。

2.4 各专项学生注意力分配总测试分析

由数据分析可以得出各个专项在被测项中各自项目的平均值与全部项目的各自平均值，进行各被测项目與各项目总平均值进行比较分析得出：越低于项目总平均用时和项目总平均错误次数则说明该运动项目对运动员的注意力分配影响越大，运动员的注意力分配能力越强。

3  结论与建议

（1）注意力分配能力的高低是由于受到不同专项运动的长期影响后产生的。运动员的注意力分配能力被专项的特点所影响着。对于攻防转换速度快的项目对运动员的注意力分配能力影响大。

（2）注意力分配能力还受运动项目所涉器材的影响，在运动中所涉器材越小则对注意力分配能力越强，运动中所涉器材越大则注意力分配能力越差。

（3）单人运动项目对运动员注意力分配能力的影响大，而团体运动项目对运动员注意力分配能力影响小。

（4）足球运动员在提高注意力分配能力时可以选用与网球，羽毛球类似的小球类隔网对抗项群进行练习。

（5）当运动员在提高注意力分配能力的同时应结合自己的专项运动，提高专项注意力分配能力。

（6）对于同场对抗项群训练时应加强注意力分配能力，加大对注意力分配能力的专门性练习强度，将有助于提升团队之间的战术发挥与技术配合。

（7）在日常训练中应加强对心理能力的训练。

参考文献

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