微课在中职平面设计课程中的应用

谢江琪

[摘   要]文章以平面设计课程中的一个真实课案为例，分析微课的制作过程、探讨用微课进行教学的意义，形成基于微课教学的平面设计课程体系建设的基本思路。

[关键词]微课;平面设计;课程

[中图分类号]    G632.4        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2019）30-0086-02

微课，是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。随着信息化2.0时代的到来，微课也同其他众多社交工具一样，具有十分广阔的教育应用前景。对于教师而言，微课将突破传统的授课模式，革新传统的教学与教研方法，教师的课堂教学、电子备课和课后反思的资源应用将更具有实效性和针对性。对于学生而言，微课是传统课堂学习的一种重要补充和资源拓展，它能更好地满足学生对不同学科知识点的需求，按需选择学习、个性化学习，既能强化巩固知识点又能查缺补漏。特别是随着无线网络和手持移动数码产品的普及应用，基于微课的远程学习、在线学习、移动学习必将成为一种新型的教学模式和学习方法，更是一种可以让学生探究性学习、自主学习的平台。

下面我以《应用通道精细抠图》 微课为例，具体说明微课制作过程。

创作思路：本节课的教学内容是应用通道在PS中帮女孩的头发丝精细地从背景中分离出来。按照“情景引入—知识讲解—布置任务—分析任务—实施任务—归纳总结—课后思考” 几个环节来实现。首先通过播放“三生三世 十里桃花”影片中的精彩剧照、片花、背景音乐，配合教师讲解解说词导入，提出问题，吸引学生的注意力，激发兴趣，从而导出本课的主题及知识点。在任务实施的过程中把知识点分解为三部曲，通过每一步的详细讲解，层层递进，完成任务，最后教师归纳总结，提出课后思考问题。

作品特色：①情境导入新颖，情感因素贯穿整个微课，教会学生综合应用所学知识解决实际问题。②充分、合理地利用多种媒体（文字、图像、视音频及动画等），直观、生动地完成微课教学。③色彩应用合理、搭配和谐、构图美观、制作有创意。

创作脚本如下。

应用成果：

1.我们已经把平面设计课程中的重点、难点、知识点和技能点制作成微课，并于2018年上学期在计算机应用专业开展实践教学，通过一学期的教学，学生的实践水平有了明显的提高。

2.我们把制作完成的系列微课放在“平面设计在线学习平台”上进行推广交流，目前已经获得很高的点击率。此外，我们挑选出优秀作品进行比赛交流，制作的微课《应用通道精细抠图》获南宁市信息化比赛“微课”项目二等奖、广西区信息化比赛“微课”项目二等奖;《灰姑娘的梦想—PS中人物换头术》获广西区信息化比赛“微课”项目一等奖，等等。同时，教师应用制作的微课进行校内外的公开课教学，在制作微课的基础上，我们还开发出校本教材应用于实际教学中，也把用微课教学的经验推广到其他同类课程中。

（責任编辑 斯   陌）