用新理念构建小学信息技术“新课堂”

武玉娟

【关键词】 信息技术;新课堂;构建;策略

【中图分类号】 G623.58 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）19—0090—01

由于当前我国信息技术教材整体比较老旧，再加上软件条件比较缺乏，硬件条件又不足等各个方面的原因，使得小学信息技术课无法与其他学科相结合，收不到好的教学效果。随着信息技术的飞速发展，知识更新速度惊人，这使得教学形式不得不发生改变。为了使信息技术课跟上时代的步伐，教师必须运用新理念构建小学信息技术的“新课堂”。下面，笔者就此谈谈自己的做法和体会。

一、从根本上转变教学观念

当前教师在确立教学目标以及教学方法时，仍然是以传授知识为主，使得学生在沉重的练习中对信息技术知识的学习产生了厌烦情绪，进而影响了课堂教学效率的提升。同时，对于学生接受知识的状况，教师也缺乏深入的了解。为了改变这一现状，教师应及时转变教学观念，探讨更加有效的课堂教学方法，探索出一条有利于学生学习的教学道路，并转变自身的角色，如此便能够为信息技术“新课堂”的构建提供良好的基础，使得课堂变成师生共同发展的课堂，而不是学生单方面接受知识的课堂。此外，在课堂学习中，教师应该鼓励学生提出自己的疑惑，师生共同讨论、互相分享学习经验。

二、运用小游戏调动学生学习的积极性

小学生对游戏是毫无抵抗力的，在信息技术教学中，教师就可以充分利用计算机中的游戏功能，将信息技术课堂学习的内容寓于游戏中，从而调动学生学习信息技术知识的兴趣，进而促使他们快速地掌握学习的内容。比如，在学习指法时，大多数学生感觉比较枯燥。假若教师一直给学生讲解摆放手指及其相关的技术要点，学生不仅会觉得累，而且也不愿意学。而通过游戏来引入指法的练习，不仅能激发学生学习的兴趣，还能在无形之中提高学生的学习效率。

如，一开始就让学生玩“金山打字通”的游戏，看谁打字速度快且準确率高;还可以引入青蛙过河等相关的游戏。在玩游戏之后，学生就已经明白想要打字速度快，前提还应该练好指法。然后教师再给学生讲解应该如何高效地练习指法，学生就会认真地按照教师教学的方法去学，自然而然地就提高了学生的计算机基础技能，也离构建“新课堂”更近了一步。

三、改造旧课堂，构建“新课堂”

根据小学信息技术课程的指导目标，教师在教学过程中更应该注意培养学生运用信息技术的技能，并结合其他学科的课程进行研究学习。同时还要努力创造有利条件，积极地将信息技术融入到各个学科的教学中，注重学生良好的创新能力以及实践操作技能的培养。信息技术新课程标准已经提出了明确的要求：学生要具备良好的科学素养以及人文素养，且又具有创新精神、良好的合作意识，对信息技术有一定的理解，并且能够灵活地运用信息技术搜集与处理信息。由此可见，在信息技术课堂上，教师应该改造旧的课堂，构建“新课堂”，不断给学生新的体验，从而为学生营造良好的课堂学习环境。此外，“新课堂”需要有新气象。当学生学到了一定的信息技术能力之后，也会简单的一些操作。因此，教师还应该开发他们的思维，让微机课成为他们展示自己作品的展览室。这样一来，学生在课堂上就有机会给教师以及学生展示自己的成果，让别人看到自己优秀的一面。同时，学生在学习的过程中互相帮助、互相学习、互相改进、共同进步，为“新课堂”的构建画上了完美的句号。

课程改革是一场没有硝烟的战争，需要教师运用新的教学理念改革传统的教育方法，正确对待教育中存在的各种问题，采取积极的应对措施，运用新理念构建信息技术“新课堂”。只有这样，才能促进信息技术教学不断改革，从而提高教学的效率。

编辑：谢颖丽