如何让德育走进语文课堂

戴俊涛

语文课不仅要向学生展示祖国语言文字的美，更重要的还要利用语言文字表情达意，向学生渗透思想品德方面的教育。将德育渗透于学科中，不仅能得到春风化雨的德育效果，还会更好地促进语文学科知识的学习，对语文学科知识的吸收起到推波助澜的作用。

一、认识汉字作用，感受汉字魅力

汉语是世界上最美的语言——最明白、最精确、最具灵性。据有关资料调查表明：运用汉字的人比运用其他语种的人更具有想象力。汉字的创造空间非常大，中国汉字不过几千个，词汇却浩瀚如海，并且词汇的内涵丰富、韵味无穷，我们会在阅读中发现汉字的美感，感受汉字的魅力，热爱祖国的语言。

做学问的人要多读书、读好书才可以心明如镜，明辨是非。文字的表达往往是作者在特定情境下的独特感受和体验，而汉字又具有灵活性、凝练性，所以，是否找到开启这段文字的金钥匙，就需要我们不断地学习祖国的语言文化，积累知识，充实自己，方能破译汉字中的“密码”，感受汉字中蕴含的丰富的生活哲理。

法国作家雨果曾说：一个不热爱自己祖国语言的人，又怎能谈得上热爱自己的祖国？培养学生热爱汉字，热爱自己祖国历史悠久的文化，激发学生的学习兴趣，是语文教学中的首要任务，同时这又是提高学生个人道德修养的第一步。

二、树立积极的人生观，珍视生命

我国教育学家陶行知先生说：千学万学学做真人，千教万教教人求真。当今社会，信息纷繁复杂、良莠并存，所以讓学生学会识别真伪、树立积极正确的人生观，在语文教学中也是非常重要的。

在教苏联著名作家奥斯特洛夫斯基《生命的意义》一课时，我给他们讲了《生命的意义》中的主人公保尔·柯察金的故事，当我讲到保尔在身体残疾、双目失明的情况下，还以非凡的毅力坚持写作时，我注意到所有的人都震撼了，接着让学生读课文，从同学们铿锵有力的朗读声中，我已感受到了他们为实现理想的高昂情绪和坚定信念。

三、学会自立自强

学了朱自清先生的《背影》，我又让同学们讨论“如何看待父爱母爱”，同学们在列举了父爱母爱的种种事实后感慨：谁言寸草心，难报三春晖！有位同学这样说道：“世间最纯洁的便是母爱，她的宽容涵盖了我们一切的幼稚和无知，她的宽容更无法掩饰我们内心的自私，如果要学会爱别人，就先从热爱自己的父母开始吧。”“爱，是不能忘记的。”只有人人都懂得爱的力量，生命才会越来越珍贵，生活才会越来越美好。

四、树立忧患意识

学习《生于忧患，死于安乐》时，可结合学生的实际情况，现如今的学生过着衣来伸手，饭来张口的生活，他们没有经历磨难，学习此文时，学生可结合相关语段分析，比如：必先苦其心志，劳其筋骨……，引发我们的反思，遇到困难挫折时应如何去做，让学生各抒己见，使自己有更深刻的认识。

总之，初中语文教学中的德育渗透是一项长期艰巨的任务。如何将德育工作有机地渗透于我们的各个学科的教学中，使学生在学习中自觉地接受爱国主义教育，树立正确的人生观、价值观，还有待于我们每一位教育工作者去深入细致地尝试与探索。