初中语文课堂教学改革创新之我见

摘   要：学好语文不仅可以帮助学生提高自身的表达能力，而且还会为学生未来的发展打下坚实的基础。因此，学校要顺应时代的发展需要，深化教育体制改革，通过创新教学理念和教学方式激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地掌握语文知识，体会到学习的乐趣。文章将对初中语文课堂教学改革与创新做简要探讨。

关键词：初中语文;教学改革;创新;意义;措施

作者简介：武熙，甘肃省陇南市成县大坪学校教师，研究方向为中学语文教学。（甘肃  陇南  742500）

中图分类号：G632.4     文献标识码：A      文章编号：1671-0568（2019）23-0075-02

初中阶段是学生发展的一个重要时期，在这一时间段里学生所面对的是全新的教学内容，学习压力变大。首先，受应试教育的影响，在初中语文教学工作开展的过程中，教师所采取的教学模式仍未摆脱传统观念的束缚，如过分追求学生个人的学习成绩，忽视了对学生综合素质的培养。并且，在传统的教学模式影响下，初中语文教学枯燥乏味，很难激发学生学习的主动性，不利于学生深入了解语文学科的魅力，也严重影响了学生思维能力和人际交往能力的发展。其次，语文来源于生活，语文教学应该以实际生活为素材。学生缺乏必要的课外知识储备，不能满足正常的学习需求，导致学生对语文知识的掌握不透彻。因此，学校和教师应创新语文教学模式，引导学生形成正确的观念，让学生成为学习的主体，为未来的发展奠定基础。

一、初中语文课堂教学改革与创新的意义

1. 奠定学生的学习基础。在一定程度上，学好语文学科是学好其他学科的基础。通过创新语文教学方式，能培养学生良好的语文素养，而语文素养要求学生必须具备较高的转化和理解能力，以及丰富的课外知识。因此，创新并丰富语文课堂内容，不仅可以帮助学生更好地掌握语文知识，还可以帮助学生更好地理解其他学科的知识。

2. 促进学生综合能力的提高。初中生对新鲜事物有强烈的探索欲，如果有效地对他们进行听说读写方面的训练，不仅可以提高学生的语文能力，还能够帮助学生更好地认识世界，激发学生的潜能，促进学生综合素质的提高。因此，创新语文教学方式，提高学生语文素养十分重要，需要学校和教师从基础工作做起，帮助学生培养良好的学习习惯，让学生能够主动学习、自主思考，进一步发挥语文素养的作用。

3. 密切师生联系。在教学工作开展的过程中，密切师生联系是十分必要的。而在初中语文课堂教学中，通过改革和创新教学模式，能够帮助教师更好地与学生互动，有效拉近师生之间的距离。与此同时，学生对学习的诉求也能够更好地得到满足，在学习过程中，能够将自己的真实想法告知教师，促进教师进一步完善教学方案。

二、初中语文课堂教学改革与创新的具体措施

1. 在課堂教学中进行价值观教育渗透。初中语文教材思想内容丰富，可以促进学生价值观的形成。教师在平时的教学中要研究学生的情感需求，根据学生的需求引入相应的知识，要帮助学生树立正确的价值观和积极的人生态度。教师应优化教学方式，利用各种教学工具为学生创设一个生动立体的学习环境，激发学生的语文学习兴趣。

例如，教师在进行七年级课文《皇帝的新装》教学时，先让学生课前预习，教学开始时教师可以利用多媒体播放《皇帝的新装》的动画给学生观看，引起学生学习的兴趣。教师应带领学生认识作者安徒生，了解文章的写作背景，让学生分角色朗读课文，熟悉课文。根据课文内容提出问题，让学生思考皇帝、大臣、骗子等人的做法，引导学生回答提出的问题。在经过这一系列的教学之后，教师应该布置相应的作业，让学生写读后感，表达对某个人物的做法的看法，然后辅助其树立正确的价值观和积极的人生态度。

2. 创设活跃的课堂气氛。在日常的读写教学中，良好的课堂氛围对学生是十分重要的。在教学过程中，语文教师要突破课本的限制，将课堂内容与实践活动有效结合起来，为学生营造良好的课堂氛围。同时，帮助学生认识到团队合作的重要性，从而进行自我反思，改进自己以往的不足，在以后的学习过程中不断突破自我。

例如，学习《变色龙》这一课文时，让学生先对作者契诃夫的生平事迹进行了解，帮助学生理解课文。教师可以让学生分组排练演出《变色龙》，创设有趣的学习场景更有利于学生融入课堂学习，使学生能更深刻地理解课文。学习课文后，教师应及时以课文所体现的见风使舵、媚上欺下、趋炎附势的价值观，对学生进行教育，引导学生树立正确的人生观、价值观。

3. 利用多媒体技术创新教学方式。教师在教学过程中要突破传统教学模式的限制，有效利用多媒体技术，为学生营造良好的学习氛围。充分发挥多媒体的优势，丰富教学内容，提高学生的语文知识储备量。同时，教师可以利用多媒体技术，让学生明白语文学科的学习并不是与其他学科分隔开的，需要与其他学科相互融合。

例如，以《论语》的教学内容为例。教师在讲解这篇课文时，如果单方面地进行文章语句翻译，学生不太容易明白其中的人生哲理。可在上课前先让同学们观看一段孔子讲学的视频，让学生对文章的主人公有一定了解。教师也可以利用多媒体展示孔子及其弟子创建儒家学派的有关知识，这样就能使语文学科和历史学科联系，帮助学生更好地掌握所学内容。

综上所述，在我国教育持续发展的背景下，初中语文课堂教学的不断改革和创新要求教师不仅要帮助学生掌握基本的语文知识，还要有效地提高学生的语文综合能力。教师要通过不断与学生进行沟通交流、创建丰富的情境教学模式，以及开展形式多样的教学活动来提高学生的学习积极性，帮助学生更好地融入语文学习，在推动语文教学工作顺利进行的同时，也为学生其他学科的学习奠定基础，帮助学生进一步感受到学习的乐趣，促进学生全面发展。

参考文献：

[1] 叶翠敏.基于在小学语文课堂教学中培养语文核心素养的实践探索[J].华夏教师，2018，（14）.

[2] 李文静.着眼核心素养，启迪语文思维——浅析小学语文如何培养学生的核心素养[J].学周刊，2018，（18）.

[3] 何丛梅.初中语文课堂教学改革与创新之我见[J].课外语文，2017，（28）.

[4] 张荣贵.初中语文课堂教学创新与实效的辩证关系之我见[J].延边教育学院学报，2016，（16）.

[5] 张唯一，周永魁.初中语文课改教学中的几个问题及思考[J].天津市教科院学报，2016，（25）.

责任编辑 曾轶维