浅谈小学数学课堂教学的高效性

张毅

摘 要：随着我国教育事业的不断发展，教师应该充分了解到小学数学的重要性，为了让小学生对数学有信心，教师的教学模式就应该进行不断地创新，从而提高小学数学课堂教学的高效性。小学数学教学阶段是非常重要的一个时期，教师要时刻围绕教学内容，进行一堂简单、愉快而且高效的课堂，让课题更加具有针对性。课堂教学是由教师和学生共同完成的，教师需要花点心思为学生制定合适的学习方法来解答难题，最好让学生们在解决难题后产生成就感，使课堂氛围更加热烈，从而打造出一个具有高效性的小学数学课堂。

关键词：小学数学;课堂教学;高效性

引言：

每个人的学习方法不同，但是让小学数学课堂充满高效性，是可以让大多数学生，甚至全部学生掌握数学知识的最有效的课堂教学方法之一。教师一定根据教学内容制定出每一堂课要具体实现的小目标，提高学生对数学课本上的内容的掌握程度，教师要因材施教，对自己的教学内容有深刻的理解，与学生建立更好的信任关系，从而实现小学数学课堂的高效性。

一、提高小学数学课堂教学的高效性的重要性

（一）有益于提高学生学习数学的兴趣

学生是课堂教学的核心，所以教师在上课前要做好充分的准备，紧紧围绕教学内容，打造具有高效性的课堂。数学是一种工具，是以后更多学科的基础。因此教师在打造高效课堂时，要为学生制定更好的学习计划，一步一个脚印，提高学生学习数学的兴趣。教师讲诉的内容如果通俗易懂，就可以增加学生学习数学的信心，从而促进课堂的高效性。教师进行教学的方法要切合实际，让有针对性的进行练习，提高学习数学的兴趣，体验到学习数学的快感，从而掌握更多的知识。

（二）对提高学生的思维能力有很重要的帮助

小学生的思维能力还未能较好的发掘，如果教师提高了课堂的高效性，就可以提高学生的听课效率，并且还可以锻炼自己的逻辑思维能力。活跃的思维能力对学生学好数学有非常大的帮助，学生在有了较强的逻辑思维能力之后教师就可以进行更加深度的教学，可以给学生布置大量的练习题，让学生在练习中巩固自己掌握的知识，进而促进数学教学的进行。

（三）有利于培养学生的自主学习能力

众所周知，数学是学生在进行学习时最重要一门课程，学好数学可以充分锻炼学生的思维能力，从而打造高效课堂。小学数学课堂如果具有高效性，学生掌握知识的速度也就会提高，学生在这种氛围下进行学习，慢慢地也就会养成自主学习能力。如何提高课堂的高效性，最主要的方法还是以激励为主，教师也要告诉学生要经常给自己鼓励，坚信自己可以学好，让自己产生成就感，从而养成自主学习能力。为了适应教师的教学进度，学生养成自主学习能力是非常有必要的，学习是循规蹈矩的，教师灵活、科学地提高了课堂的高效性，进而就会提高课堂的教学质量。

二、如何实现小学数学课堂教学的高效性

（一）因材施教是提高课堂高效性的前提条件

为了让学生更好适应社会的发展，取得自己想要的成绩，教师一定要提高课堂的高效性，并且真正做到因材施教是提高小学课堂高效性不可或缺的重要前提条件。提前充分了解当代学生的生活动态和现有的知识基础，可避免教学时教材教学知识与现实脱节;让学生对教学内容产生共鸣，可极大的提高学生的学習兴趣，教师充分了解学生的学习状态，可真正体现出学生在课堂教学和学习上的主体作用。在教学前对学生之前的知识储备进行摸底，针对其原有的知识体系对知识网络进行构建和重组，实现新知识和旧知识的优化重组，进而提高教师的教学效率。

（二）建立和谐的师生关系是重要保证

在提倡素质教育的今天，我们作为新时代教师必须转变传统的教育观念，提高课堂的高效性。在教育教学中要始终把学生在学习中的主体地位，教师多于学生交流，认真倾听每一位学生的发言，构建心灵桥梁。身为一名小学数学教师，除了将自己的毕生所学都传递给学生外，更重要的是尊重自己的所有学生，多元评价学生，让他们放下戒备，感受到来自教师的爱。

（三）完全领会和努力发掘教材编排意图

教材是死的，而人是活的。身为一位数学教师想要完成教学目标不只是单纯的讲述教材上的死板知识，要对课堂结构进行精确完整的设计，对教学活动进行精细安排，让学生充分的参加到教学活动中来，努力体会编者的编写意图，优化设计课堂教学才是提高课堂高效性的关键。

（四）优化课堂的教学过程

每一次的教师教学过程都是一个教师和同学们良好交流的机会和平台。众所周知，数学公式等理论知识是一成不变的，而对于知识的理解和赋予的意义是存在个体差异的。要使同学们在汲取和吸收知识时，真正理解了本次教学所要传递的数学思想，构建起属于自己的知识框架和知识体系;要特别注意培养孩子们的协作能力，让同学们既是彼此的队友也是彼此的老师，使学生在分组协作探索未知的内容时，实现对知识的深度思考，如此一来，每个人都有思维上的参与，每个学生都能真正的参与到教学活动中来。在数学课堂讲授的过程中，要尽量引导同学们勤思考、多动手，提高学生的综合能力，培养出综合素质高的学生。实践出真知，只有通过实践，才能真正的将数学知识真正内化成自己的知识网络。

结语：

数学课堂上的教学内容要真实的映射出市场需求以及数学这门学科的学科特点，要贴近学生原有的认知及知识储备。这个过程不仅只包含数学求解出的答案，还包含答案求解的过程及求解过程所体现的思考方法。教师课堂讲授教学模式是主要的教学形式，在以后的一段时间里都将是教育教学的主要根据地。教师要尽力提升小学数学教育的质量，提高课堂教学的高效性，构建属于自己的高效有意义的趣味课堂，让数学课堂焕发新的活力，是我们从现在到未来的教学生涯中一直要探索的事情。

参考文献：

[1]优化小学数学课堂教学 提高课堂教学的实效性[A].王昀.2018年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会成果集[C].2018

[2]小学数学课堂教学的优化[A].朱志明.2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].2019

[3]如何构建小学数学高效课堂[J].刘运华.学周刊.2015（12）