农村中学班主任关于学生安全教育工作的探究与实践

刘颜辉

摘要：学生的生命安全关乎家庭幸福、校园平安、社会稳定。据相关调查数据显示我国每年有近约2万名中中学生的死亡是非正常的，其中农村学生的比例又高于城市学生.倘若基本的生命安全都没有办法保障，教育如何开展，所有只有在学生的生命安全得以保障的前提下，与之相关的教育活动才能够有效实现，孩子是祖国的未来，学校是培养国家栋梁的摇篮，多数学生的应急避险技能和知识都来自学校，所以学校的安全教育对于有效保障学生的生命健康起着举足轻重的作用。

关键词：农村中学;班主任;学生安全教育工作;探究与实践

前言： 当前农村学校的教学环境虽然有所改善，但仍然存在着一定的安全隐患，各类安全事故如食物中毒、溺亡、踩踏等更是频发不断，安全事故的发生与学生安全意识不强有着密切的联系，严重的后果不仅给学生及其背后的家庭带来的巨大的精神痛苦和经济损失，因此而引發的各方纠纷更是产生恶劣的社会影响，严重影响了正常的教学秩序。因此，如何加强农村中学生的安全教育，成为了目前教育方要高度重视和研究的一个重要课题。

1.明确农村中学生的安全教育目标

针对农村中学生的成长环境特点，将安全教育目标从两个方向进行落实，一是要提高中学生判断和处理突发状况和空难的能力，由于农村中学生受成长环境和家庭教育等各方面条件的限制，绝大多数的孩子自身安全意识不强，因此必须要对农村中学生进行安全基础教育。安全教育的目标不能仅仅局限在课堂上，停留在理论知识的了解层面上，而应针对农村学校的环境特点和中学生的心理特点，在安全教育的理论知识中加入面临危难时如何求生自救的实践，社会生活是最好的安全教育的课堂，老师要积极引导学生将所学知识应用于实践，让每一个农村中学生掌握正确的逃生和自救方法.只有这样，当危机来临时，他们才能全身而退。安全教育的第二个目标是要全面提高农村中学生的生命安全意识，让中学生了解生命的可贵，正视自己和他人生命的价值，培养他们珍爱生命、敬畏生命、怜悯生命、安全第一、和谐相处、守护生命的意识;教师也要形成自己独特的安全教育风格，寓教于乐，比如在排队进食堂就餐时模拟火灾突发时撤退的路线等，将安全教育贯穿于日常生活中进行，能使安全教育的内容更明确，让所学的安全知识切实发挥作用，唯有如此安全教育的目标才能真正实现。

2.加强安全教育的具体措施

2.1营造良好的安全教育氛围

众所周知，良好的氛围是开展安全教育的重要前提，安全的校园及周边环境，是一种潜移默化的教育途径，不仅能有效促进安全教育的开展，更能满足学生的安全心理需要。基于此，学校要通过硬件和软件两个方面来营造良好的安全氛围，如：通过在学校各处安装电子监控系统，更好的掌握学校各个地方的实时动态，合理规划校内行走楼道，上下楼梯分流，避免发生冲撞，拥挤甚至踩踏事件，保证校内交通清晰有序，通过硬件设施保证校园师生的安全;软件方面是指通过建立科学有效的管理机制，进一步提高老师的安全教育意识和教育水平，督促老师落实教育责任，以促使学生良好安全行为习惯的养成。

2.2警校结合，用真相提高学生的安全意识

意识决定了人的行为，在安全教育过程中，应将安全意识的提升放在首位，通过定期邀请警察同志来学校举办安全讲座，通过视频影像等手段将际发生的案例呈现在学生眼前，由此产生警示作用，促使学生提高安全意思，再通过详细实用的自救自护知识讲解提高学生的安全理论知识，并组织开展全校应急大演练，让学生切实掌握应急避险技能，全面提高自身防护能力。

2.3家校结合，积极巩固安全教育的成果

通过家访与家长面对面交流，以及邀请家长加入学校微信、QQ群等方法，将家长积极联合起来，改变“教育学生是学校和老师的事”的观念，明确“关注生命安全，健康快乐成长”的重要性和紧迫性;使家长积极主动配合学校参与安全教育和管理，家校携手，共建安全防线，共同托起明天的太阳。

2.4积极开展主题活动，全面渗透安全知识

安全教育不是一阵风，而是要渗透在方方面面的大事，通过运用各种方式，积极开展安全教育主题活动;如，通过教室的黑板板、学校的宣传栏等平台，以每期一个安全主题的形式，让学生自主组织设计、搜集完成，不仅发挥了学生的主观能动性，还达到了自主教育、互相教育的目的;二是开展主题班会，学习生活中的安全知识，然后做安全知识试卷巩固知识;三是有意识地训练学生养成安全习惯，如，通过利用每天的课间操时间，以班组为单位在教室外排好队，由负责人带领走安全通道，然后迅速到达指定地点。经过长期的训练后，做到迅速有序安全，即使在紧急状态下也能有条不紊地撤离教学区抵达安全地带。

结束语：通过学校管理，老师教育，学生自治等三个方面，进一步结合实际情况对中学生进行安全教育，使其能掌握相应的防护技巧与常识，掌握道路交通安全、地震、火灾、楼道拥护踩踏等突发性事故应急避险、自护自救的方法，切实提高学生对生命的意识，养成安全的行为习惯，具备对危险的判断能力以及自救、互救和自我保护的能力。

参考文献：

[1]黄志宏. 浅谈农村中中学班主任如何做好德育教育、心理健康教育和安全教育[J]. 科教导刊：电子版， 2017（8）：51.

[2]戴文爱. 探究德育教育和安全教育在中学班主任工作中的重要性[J]. 中华少年， 2018（19）：116-116.