用爱点亮学生的心灯

袁莉

[关    键   词]  中职生;宽容;爱;倾听

[中图分类号]  G715                  [文獻标志码]  A             [文章编号]  2096-0603（2019）24-0204-02

一、背景

中职生是一个特殊的群体，尤其是学前教育专业，以女生为主。进入青春期，身心状态的剧变、自我意识的突出、情感也变得丰富细腻起来，这些都会使她们产生茫然不知所措的感觉。她们对父母和老师封锁着自己内心真实的想法，往往言不由衷，答非所问，外部表现和内心有很大的差别，其实，她们内心很渴望情感的交流。

青春期的女孩渴望得到异性的关爱和欣赏，并不是一件卑鄙可耻的事，说明一个人的生理和心理又向成熟迈进了一步。当然我们不能让它放任自流，我们要正确而理智地对待，既不能任由感情膨胀，也不能一味地指责。作为教师，我们不光要教书，还要育人。关注她们的情感变化，帮助她们打开心结，是我们每个教师的责任。

二、事件的描述

2012年秋季学期期末考试，学校对学生的技能考核实行改革。由同科教师组成考核小组同时进班考试，这种考试形式正式、严格，教师认真细致，学生准备充分，积极性高，都想好好表现自己。我们语言类考的是讲一个小故事，以及展示坐姿、站姿礼仪。

这天下午，轮到五班考试了，前面的考试很顺利，学生的表现令监考老师称赞。可是到最后一组考试的时候，小惠突然说她不想考了，为了不耽误其他学生考试，我让小惠最后再考。其他学生都考完了，我就点小惠的名字，她居然不理我，坐在座位上一动不动，我很尴尬，但看到小惠的反常，我迅速找了一个台阶下：我说如果没准备好，就继续准备再考。

安排好其他学生，我把小惠叫到办公室了解情况。问她为什么不愿考试，是不是没准备好，她说不是，问她是否是家里有什么事，她也说不是，——总之，无论问什么，她都拒绝回答。于是，我就说，“还有两天上交分数册，两天内，如果想好了，随时找我补考。如果心里有什么烦恼不愿意说，也可以用写信的方式跟我聊天，我会像妈妈一样解答你的难题”。她没有回答就走了。

三、分析和处理

小惠17岁，是一个文静的女孩，平时少言寡语，她的学习成绩和各项技能也都不突出。她的家在一个小山村，平时放假，小惠跟爷爷奶奶生活在一起，父母常年在外打工，只是偶尔给小惠打打电话。

小惠的父母是一对很老实的农村夫妇，不善言辞，孩子出了问题，妈妈也只能干流泪，不知道怎么跟孩子沟通。家里不太富裕，生活所迫，他们常年在外打工，对小惠的关心很少，小惠的生活明显缺少家庭的关爱。

课后，我又找来班里的学生了解情况。同学说小惠近期在网上认识了一个男孩，颇有好感，并沉迷其中不能自拔。正准备去跟男孩见面，却被同学发现，告诉了班主任，班主任批评了她，又找来了在外地打工的父母。所以，她很郁闷。

第二天，我发现抽屉里有一封信。打开一看，果真是小惠写的，她说了她的苦恼，有时很想找个人倾诉，找父母，爸妈不在身边;找同学，又担心被人误解;找班主任老师，又害怕受批评。看完信后，我立即回了一封信，肯定了她对我的信任，并对她进行了开导，告诉她网恋的危害，并愿意为她保密，希望她以后有不顺心的事可以随时找我倾诉。我很乐意成为她可以交心的朋友，我也充分相信她能够抵住诱惑，重拾信心。

两天后的晚自习，小惠找我要求考试。这次的考试她准备得很充分，成绩大有进步。考完后，我们进行了一次交心谈话，我问她想通了没有，她说，“想通了，以后一定会好好学习，努力提高幼师的各项技能，希望将来能找到一个好的工作”。

四、反思和感悟

爱心，是通往学生心灵的桥梁;是打开学生心扉的钥匙;是照亮学生未来的灯塔。为人师者，就要为学生营造无私真挚的爱的氛围。

（一）走近学生、了解学生，用友爱倾听学生的心声

苏霍姆林斯基说过：“不了解学生，不了解他们的思想、乐趣、喜好、才能、禀赋、倾向就谈不上教育。”我想对于我来说，每个学生都是一本值得好好研读的书。

要了解学生，就必须走到学生中间，做值得她们信任的朋友。在与学生的交往中，我努力创建一个磁场，让学生感到可亲、可敬。平时在课堂上，我尽量将自己的课上得灵活一点，鼓励学生学会表达自己、展示自己。

课外时间，我喜欢与学生打成一片，与她们一起打球做运动，了解她们的喜好，善待学生。尊重她们的个性差异，倾听她们的心声，正向激励，善于发现她们的闪光点，及时表扬。常言说：“亲其师，则信其道。”谁不愿意和一个喜爱自己的老师相处？谁不希望得到别人的尊重和认同？我们的学生更是需要爱的阳光雨露，哪怕是一个期望的眼神、一句鼓励的话语、一张展开的笑脸，都能让学生感受到如朋友般的信任和关爱。

心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对案例中的这个学生，我放下架子亲近她，敞开心扉，以关爱之心来触动她的心弦。“动之于情，晓之于理”，用友爱真情去感化她，用言语去鼓励她，从而让她摆脱情感的困惑，获得了上进的信心和动力。

（二）尊重信任学生，用师爱化解学生心中的坚冰

其实，要想得到别人的尊重，首先得尊重别人，对学生也是一样。作为老师，为人师表非常重要，每一堂课，我都会仪表端庄面带微笑地走进课堂，用自己的亲和力感染学生，使师生间保持健康愉快的情绪体验，让学生从老师的言行中受到激励鼓舞，从而激起强烈的求知欲，形成一种积极向上的情感。