高职院校实训室建设与管理探析

张同爱　冯克江

[摘           要]  高职院校致力于向社会输送“一技之长+综合素质”的德、智、体、美、劳全面发展的复合型、创新型的技术技能型人才，高职院校实训室是培养高职院校学生技术、技能的主要阵地，因而实训室的建设与管理是高职院校一项非常重要的工作。简要分析高职院校实训室建设与管理的意义、目前高职院校实训室建设与管理方面存在的一些问题，并提出相应的对策，希望能够促进高职院校实训室的建设与管理，使高职院校实训室能够更好地为高职院校教育教学科研工作服务。

[关    键   词]  高职院校;实训室建设;实训室管理

[中图分类号]  G717                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）24-0096-02

高职院校实训室是培养高职院校学生技术、技能的主要教学场所，高职院校实训室的建设与管理能否跟上时代发展的需要，能否跟上教育的需求，是显示一所高职院校高水平、高质量的标志之一。互联网、云计算、大数据、智能机器人等新兴科技的出现使人才的培养模式发生着巨大变化，这就要求高职院校实训室的建设与管理也要跟着做出相应的变化。

一、高职院校实训室建设与管理的意义

（一）学生方面

运行顺畅、良好的实训室设备以及干净整洁的实训室环境能提高学生对一体化课程实践环节的学习兴趣，使学生全身心地投入上课，这有利于人才培养方案的顺利实施，能激发出教育的活力，带动学生的创新创业动力，因而实训室的建设与管理质量直接影响着学生学习的质量。

（二）教師方面

教师对学生进行技能培训、实践课程知识传授需要用到实训室里的设备及场景，实训室的建设与管理只有符合社会行业发展、课程需要以及专业建设的需求，教师才能顺利地使用实训室资源，更好地将教学进行下去，同时也有利于教师进行教研教改工作的探索。可见，实训室建设与管理的质量对教师教学教研工作尤为重要。

（三）学校方面

实训室是高职院校人才培养目标实现的重要条件之一，是用于学生学习实践技能的主要场所。生均实训室面积和生均实训设备也是历年来评价高职院校是否具有一流水平的重要依据之一，因而实训室建设的数量与质量对学校的意义重大，不言而喻。

二、高职院校实训室建设与管理目前存在的问题

（一）实训室建设与管理过程不够完善

各个专业的实训室建设规划工作主要是由该专业的专任教师兼任，根据专业教学需要对旧实训室或者多媒体教室进行更新改造，这样容易使实训室的建设在综合布线、设备参数配置及整体环境等方面不够专业、设置不合理，实训室建成使用一段时间后容易出现电路漏电、网络不通、设备配置不兼容等方面各种各样的问题，经常漏电导致整栋楼跳闸、网络不通、平台使用不畅等，影响教学的正常运行，甚至带来安全隐患。部分实训室建设规划不合理，导致建成后几乎处于闲置状态无法启用和严重的资源浪费。许多高职院校虽然现在已经加大了对实训室建设的投入，但仍有实训室设备比较陈旧，未能及时更新、升级，即便是天天维护，课堂上仍旧会出现各种各样的问题需要解决，导致维修工作量加大，维护成本增加，利用效率较低，严重影响教学效果。另外，实训室建设与管理过程中比较重视实训室的建设，而轻视实训室的运行管理。实训室的正确使用方式、管理标准等制度得不到重视，形同虚设，导致一些非正常损坏以及资源浪费的现象时有发生。

（二）实训室管理信息化水平偏低

在“互联网+”教育背景下，高职院校目前教学运行管理系统、资产管理系统、科研管理系统、办公自动化系统等几乎都是使用各自的管理平台系统，这些系统之间互相并不通用、不匹配。实训室管理工作要在一个系统导出数据进行人工更改数据，然后再导入另一个系统中，甚至有些系统不能导入导出数据，需要人工手动输入，数据量巨大，出错率极高，效率极低。教师计划外教学、学生活动、社会培训、技能竞赛培训等实训室的借用，这些每天重复性的工作仍然采用人工填单方式申请，不仅繁琐，还为后续的相关数据采集及统计等工作带来相当大的难度，而且容易出现安排冲突的现象。在“互联网+”教育高速发展的背景下显得不够先进，效率低下。实训耗材领取与使用也是采用传统人工填单的方式，流程繁琐，查询不方便，库存统计困难，预算很难把握。设备损坏及维修仍采用传统人工填单登记的方式，信息得不到及时的更新，效率低下，直接影响教学。

（三）实训室管理人员的业务水平有待提高

实训室管理团队由院系分管领导、实训员、学生助理等组成。分管院系领导一般是负责教学工作的副院长，由于教学方面管理工作量大，对实训室的管理无法做到事无巨细，只能在宏观上进行指导，因而实训室管理的工作主要还是由实训员来完成。目前，许多高职院校实训员配备不齐，实训员的学历水平相对较低，外出培训机会较少，校内培训也不多，职称晋升难度较大，每天重复事务性工作，很难提出创新性、高水平的实训室建设与管理理念。

三、高职校院实训室建设与管理的应对策略

（一）完善实训室建设与管理过程

二级学院要掌握实训室设备的使用情况，对超过报废年限、经常出现故障、严重影响教学运行的实训室设备，要拿出可行的升级、改造方案，学校做出顶层设计，制定实训室设备更新换代方案，设立专项资金，减少审批部门，简化审批流程，解决实训设备新老更替问题，从而提高教学效果。

实训室建设项目需要组建一个团队，依靠团队完成实训室的建设，除了项目负责人外，还应让专业教师、实训员一起参与进来，各司其职。专业教师由于长期在一线教学，他们对学生、课程、专业及行业了解，以开展行业、企业、社会调研和开研讨会等形式确立教学所需的软硬件、实训室场景布置等。实训员是实训室管理的一线工作人员，对实训室日常出现的问题了如指掌、耳熟能详，在综合布线及整体环境方面比较熟悉，对设备的参数配置也比较清楚，在此基础上进行相关调研，在选择设备性能及整体环境方面对实训室建设提供意见及建议。让项目负责人、专业教师、实训员一起参与到实训室的建设管理中，这样能够使实训室的建设与管理更加完善。

拓宽实训室安全和科学使用的宣传渠道，加强对实训室的使用管理，应在实训室投入使用前制定简明易懂的使用说明及操作手册，对一些使用比较复杂的实训室，还应组织老师参加培训，熟悉管理标准和掌握操作规范。不定期让老师和学生对实训室设备的科学操作进行学习及考核，将实训室设备科学合理使用的知识普及常态化，从而避免因老师和学生操作不当而造成实训设备的人为损坏及安全事项。

（二）建立实训室信息化管理平台

建立实训室信息化管理平台，具体哪一台设备坏了可以由开启这台设备的老师或学生发现问题，并进行实时网络平台登记备注，其他学生和老师从平台可以看到相关报修故障信息，从而不再开启、使用此设备，提高教学运行效果。实训室管理人员从信息化管理平台看到损坏登记后，及时安排人员进行维修，加快维修速度，并及时解除故障信息，使实训设备可以更快地被重新使用，提高实训设备的使用率，整套流程后续形成有效的数据，为后续实训室的建设、改造提供具体的数据凭证。

教务系统直接开放实训室申请借用权限给老师，学生活动、技能竞赛培训、企业培训等计划外的活动可以直接由负责老师在教务系统管理平台申请，经教研室主任等负责老师初步审核，再由实训管理人员审核是否开放，计划外的教育教研科研活动顺畅，从而提高工作效率。或者在系统排课前就估算好本学期老师计划外教学、学生活动、社会培训、技能竞赛培训等实训室的需求总学时，预留一两间实训室不排课，单独编辑这两间实训室的借用程序，老师登录系统申请借用，教研室主任等负责老师初步审核，再由实训管理人员审核是否开放，这样可以小规模地管理登记好这两间实训室，也为后续实训室的改造建设提供数据支持，从而提高工作效率。

平时计划内外实训耗材管理方面也可以通过一个信息化管理平台详细统计各种耗材，使用扫码枪扫描条形码或二维码进库、出庫，这样所有耗材通过平台与实物核对一目了然，使用了多少耗材，还剩下多少耗材，需要申请多少耗材，提高了耗材管理效率，对一个周期内的耗材预算量也有所把握。

（三）重视实训室管理团队建设

学校建立专门的实训室管理机构，统筹和指导全校的实训室管理与建设，抓好实训室管理人员的队伍建设。二级学院做好本学院的实训室建设与管理工作，构建院校两级管理体系，形成由校领导、院系领导、实训指导老师、实训员以及学生助理组成的实训室管理团队。学校制定相关的激励机制，为实训室管理团队人员职称评审、职级晋升提供平台，提高实训室管理人员的工作积极性;增加实训室管理团队人员外出培训、调研的机会，吸收同行较先进的建设与管理经验，学习企业、行业先进的技术;搭建校内外交流沟通平台，组织研讨会，不定期地集体讨论，形成更好的方式方法;邀请经验丰富的实训室建设与管理团队成员分享成功案例。通过这些途径学习最新的实训室信息化建设与管理知识，增强相关业务水平，提高工作效率，从而更好地为实训室建设与管理工作服务。

四、结语

本文对高职院校实训室的建设与管理体系、制度、信息化渗透率及成员队伍建设等方面做了研究，简要分析了目前高职院校实训室建设与管理方面存在的一些困境和问题，并思考寻找解决这些困境和问题的对策及建议，希望能提高实训室建设与管理水平，提升实训室的利用效率，使实训室能够更好地为教育教学科研工作服务。

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◎编辑 冯永霞