正向激励与高中英语短文改错成绩的提高

王娟娟

摘要：如何提高高中英语短文改错常常使很多同学头疼，本文将正向激励措施与短文改错技巧结合起来，使学生在学习中更加主动，更加积极，最终达到提高短文改错成绩的目的。

关键词：正向激励   短文改错   错误类型

短文改错在高中英语考试中占10分的分值，这个题型测试考生发现、判断和纠正错误的能力。要求考生具有词法、句法和在语篇中综合运用英语的能力。因此考点综合性强，覆盖面广，错项设置类型多，是历年高考英语中的难题。如何提高短文改错能力，是众多高中生面临的问题，本文作者经过自身实践，将“正向激励”措施运用到短文改错的教学中，对于学生理解、掌握和提高短文改错的能力和技巧，起到了重要的作用。

一、命题特点与正向激励

以全国高考英语Ⅱ卷为例，试卷中短文改错的材料特点贴近实际生活;话题有关学生学习生活;多以书信和日记的形式出现;浅显易懂，没有生僻、超纲词汇;句子结构简单，基本是简单句、并列句和并不复杂的复合句。纵观历年短文改错真题，这个题型有规律可循，再将“正向激励”措施运用到教学中，学生在这个题型上提分，是非常可行的。

短文改错题型经过40多年的发展历程，很多对此题型做过历时研究的老师们归纳出了一系列的规律，并总结出了下面这首打油诗：动词形，名词数，还要区分形和副;介词看搭配，代词人称数;逻辑偶尔有，连冠常光顾。除了词汇、句法外，还要注意语篇的错误，如整篇的行文逻辑。与句子的上、下文不一致，甚至相矛盾，属于逻辑性错误。

我们从词法错误的角度来分析这首打油诗。“动词形”即动词的常见错误一般指动词形式的误用，包括动词各时态、语态的混用，情态动词的混用，非谓语动词形式错误和第三人称单数形式错误。如：When he gets home， he saw the animal waiting at the door， still wearing his jacket with the wallet in the pocket. 此句中应把gets 改成got，因为这句话的时态是一般过去时。Anyone can borrow books if he or she wish. 此句中应把wish 改成wishes，因为这句话的时态是一般现在时。“名词数”主要指名词单复数的误用，可数名词与不可数名词的混用。如：Personally， I found most lesson rather uninteresting. 此句中应把lesson 改成lessons，因为lesson是可数名词。另外还要注意名词所有格的误用。如：My friend book was left in the classroom.应把friend 改成friends。

“还要区分形和副”是指注意形容词和副词的用法，以及原级与比较级、最高级的混用。如：I got to the finishing line first. I won the race. I felt very proudly of myself.此句中应把proudly改成proud。“介词看搭配，代词人称数”是指介词看与句中的名词、动词的搭配，或者是固定短语搭配。如：Because the help you gave me that summer， My life changed.此句改法：在because后插入of。代词的误用包括代词的混用，代词的单复数误用和指代错误。此句Just at that time I woke up and found me still in bed！要把me改成myself。

“逻辑偶尔有，连冠常光顾”是指注意行文逻辑和连词、冠词的用法。冠词的误用包括零冠词和有冠词的混用，定冠词和不定冠词的混用以及冠词a与an的混用。如：Im Li Hua，the boy from Senior One.此句中的the应改为a。I have made wonderful plan for it.此句中要在made后插入a。连词的误用包括从属连词的混用，并列连词and、but、or、so等混用。如：He was very worried but searched all over his backpack. 此句中将but改成and。Which is great news is that free Wi-Fi is provided. 此句中将which改成what。此外，还有句法错误。如：As a high school senior， it wont take long before I graduate. 此句要把after改成before。

短文改錯要求：假如英语课上老师要求同桌之间交换修改作文， 请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误， 每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。

增加：在缺词处加一个漏字符号， 并在其下面写出该加的词。

删除： 把多余的词用斜线划掉。

修改：在错的词下划一横线， 并在该词下面写出修改后的词。

注意： 1.每处错误及其修改均仅限一词;

2. 只允许修改10处， 多者（从第11处起）不计分。

下面是一篇学生习作节选：

So we want to read some short story. Because students think its boring to read textbook. And this story can give us some lessons. For example， what should we do is to get along with people. I think it can improve our interesting to learn English. You can give us some newspaper. They are written simple so that we can understand. We also can learn something about America. I also have a adivce. Some English matreials can be read with Chinese.

教师可以讲这篇节选利用多媒体在课堂放映，让同学一起来讨论改正，对找出错误并改正的同学及所在小组加分。在教学过程中，可以完全按照短文改错的解题步骤来进行，即：首先，纵观全文，理解大意;其次，逐句审读，找出错误;最后，检查核对，攻克难点。

这篇习作能发现如下错误：

So we want to read some short story. 中story 要改成stories错误类型是名词单数变复数，因为story是可数名词，根据句意由some修饰，应该用复数形式。I think it can improve our interesting to learn English. 中interesting 要改成interest，错误类型是形容词变成名词，因为our 是形容词性物主代词，修饰名词。You can give us some newspaper.中newspaper要改成复数形式newspapers，错误类型同样是名词单数变复数。They are written simple so that we can understand. 这句话有两处错误，simple改成simply，知识点是副词simply修饰动词write。另外，understand后缺宾语，要添加them一词。I also have a adivce. 这句中adivce 是不可数名词，所以前面的a 要去掉。Some English matreials can be read with Chinese. 这句中介词with 改成 in，“用某种语言”的正确介词是in。

这样改完后，本篇习作共找出七处错误，教师可以根据具体的教学情况予以赋分，对于得分少的小组还可以给与适当的鼓励分，对于得分高，参与程度高的小组，也可适当加分。通过这样的训练，不仅使学生对短文改错题型通透了解，对知识点较好地掌握，而且也能提高学生的学习热情。

二、结语

此外，还要叮嘱学生一定牢记短文改错的四不改原则，即单词拼写不改，大小写不改，词序不改，标点符号不改。并且要告知学生做题时要按照标准模式去做，切記字迹勾勾抹抹，模糊不清，胡乱瞎写。如果能将短文改错知识点牢记并能做到以上几点，短文改错成绩的提高指日可待。教师再在课堂教学中运用正向激励措施，何愁学生的成绩不能提高呢？

参考文献：

[1]孟天远.中国高考短文改错历时研究（2007--2017）[J].基础外语教育，2017，（12）.

[2]吴爱武.高考短文改错结题技巧[J].教海探航，2018，（04）.

[3]束定芳.外语教学改革：问题与对策[M].上海外语教育出版社，2004.

（基金项目：辽宁省教育科学“十三五”规划立项课题《“问题导学，正向激励”教学模式实效性研究》，课题批准号：JG18CB294。作者单位：辽河油田第二高中。）