试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策

赖文娜

摘要：数学是学生在小学阶段接触到的基础课程，在之前的教学过程中，教师主要是为学生们讲解一些基础的概念，增强学生对数学学科的认知。但在当前的新课标改革背景下，教育专家对于当前的教学状况进行了综合分析，提出了全新的教育要求。因此，数学教师不能再裹足不前，他们需要针对于当前的教学问题展开分析，运用更多新颖的教学方法来提升教学效果。由此，本文就针对新课标下小学数学教学方法的创新及对策展开研究。

关键词：新课标;小学数学;教学方法;创新

1小学数学教学方法创新的必要性

在当前的小学数学教学过程中，大多数教师所采用的教学模式比较单一，比如他们在课堂上总是喜欢为学生讲解不同的数学概念、公式定理，并且要求学生背诵。在这种教学模式下，导致学生的学习热情降低，他们很难感受到数学学习所带来的快乐。不仅如此，在传统的应试教育理念下，教师习惯在课堂上占据主导地位，所以他们总是会要求学生们按部就班地进行学习，在教学过程中没有给予学生们更多的实践机会。因此，在传统的教学模式下，学生们的自主思维能力和实践能力很难得到明显地增强。而在现代教学改革的背景下，当前我国倡导要培养出具备综合素质的优秀学生，所以传统的书面教育模式已经不再适应当前的时代需求。在这一背景下，教师就必须要围绕着当前的数学教学方法展开创新，让学生们在数学学习中能够学习更多实用的知识，提升课堂教学质量。

2小学数学教学方法创新的对策分析

基于数学教学方法创新的必要性，接下来我们将从三大方面来对当前的数学教学提出几点实用的建议，增强学生的学科综合素质。

2.1运用不同数学教具。锻炼动手能力

在某些数学老师的心中，小学阶段的教学内容较为简单，所以他们在日常的教学阶段总是喜欢采用灌输式的教学模式，直接为学生们阐释具体的概念。在这个过程中，教师所打造的数学课堂较为枯燥，无法调动学生们在课堂上的参与度。因此，在当前的教学过程中，教师可以选择一些教学辅助工具来吸引学生们的注意力，让学生更加主动地配合自己的教学。比如在教学“认识三角形和四边形”这部分的内容时，教师不要直接为学生们讲述这两种图形的特征，而是让学生们自己进行观察。比如教师可以在课堂教学中为学生们提供不同的小木棒，学生需要用小木棒分别做一个四边形和三角形的框架，然后根据自己所制作的框架来分析这两种图形的特征。在这个过程中，学生们会根据实物来进行全面地分析，更加快速地掌握图形特点，提升学生的学习效率。同时，为了锻炼学生的能力，在学习了这部分内容之后，教师还可以为学生们提供形状不一的卡纸，让学生想一想怎样在卡纸中剪出一个三角形和一个四边形。通过这样的方式，让学生在数学课堂上有更多的参与机会，他们可以不断锻炼自己的动手能力，进一步增强学生在课堂上的活跃度。

2.2充分运用技术优势。提升教学实效

在现代化的背景下，我国的科研工作者研究出了更多实用的信息技术和教学科技，这些科技的出现，让许多教师在教学中又有了新的思路。比如在傳统的教学过程中，教师在讲述一些基础概念时，学生们难以进行图像之间的转换，所以在这种情形下，学生们很难理解一些复杂晦涩的概念。因此，教师就可以借助现代的技术来展现更加丰富的教学内容，带给学生更加充分的视听体验。比如在学习“图形的运动”这部分内容时，教师可以利用多媒体技术展现生活中所出现的轴对称图形，然后让学生们在观看电子课件的过程中去找到这些图形之间的共同点。在画面的刺激下，学生们的课堂集中度会更高，他们会认真地观察图形特征。不仅如此，教师还可以利用当前的信息技术来展开相应的作业评讲，比如有些学生在数学学习中经常会犯下相同的错误，那么在日常教学过程中，教师就可以借助电子显示屏来展示学生们容易出现的这些不同错误，通过这种针对性地评讲，让学生们在学习中可以不断查漏补缺，减少学生的出错频率。同时，教师还可以根据学生们的作业完成情况对一些表现较好的同学展开表扬，让学生可以收获更多的学习自信心。

2.3设置教学趣味活动。体会数学魅力

在一些人的狭隘认知里，数学就是一门枯燥无趣的学科，但实际上数学里面有非常多的趣味内容，如果教师在教学过程中能够将这些书面的内容设计成更加趣味的活动，就可以让学生们在数学学习中更好地体会数学魅力。同时，在参与活动的过程中，也能够检验学生们的知识运用能力。比如在学习了“面积”这一章节的内容之后，教师展开了“小小设计师”的这一活动，教师提到本校在这周需要将要举办校园艺术节，让学生们设计艺术节的徽标。在设置这一活动之后，很多同学都产生了不同的想法，比如有些同学想到了运用自己学过的轴对称图形，他们想到自己在设计徽标时需要保证图形的对称性。所以通过学生的这一设计，还能够让他们巩固自己之前已经学习的轴对称图形这一知识点，加深学生的印象，还有的学生想到了自己之前学习的三角形和四边形，所以他们在设计徽标时将这两种图形进行了重叠，形成了一种全新的图形形状。所以通过这一类趣味的活动设置，让学生们在参与活动中可以不断地回忆自己之前已经学习过的数学知识，并且合理地进行应用，达到学以致用的效果。

3结语

综上所述，在新课标背景下，传统的数学教学方法与当代人才培养目标有所相悖，因此，在当前的教学过程中，教师需要从学生的角度进行统筹地考虑，选择更多新颖的教学方法，来增强学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜力，增强学生的数学学科综合素质。