提高农村小学生英语口语互动能力

摘要：随着小学英语新课程标准的不断深入改革与实施，英语口语作为一项技能特别是在农村课堂口语教学的广泛应用上越来越受到关注。因此，如何寻求良好的教学方法并有效地运用到农村口语教学当中成为了当前互动教学的关键。

关键词：口语互动教学;农村英语

英语新课程标准指出，基础教育阶段小学英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。在这其中，说英语的能力是英语学习过程中教师应该着重关注的目标之一。而农村英语教学中，特别是在一些偏远的村小地区，受学校环境和家庭环境因素的影响，口语互动在农村小学英语教学中显得尤为重要。

一.农村小学英语课堂现状

1.社会因素。农村学生因周边环境制约，学习途径和方法相对单一，缺乏实际锻炼，眼界狭窄，话题较少，久而久之出现了不敢说的现象。

2.家庭因素。有相当一部分的留守儿童没有父母陪伴，加之部分家长英语能力有限，缺乏关爱和适当辅导，对英语这门学科不够重视。

3.学校因素。受当前应试教育的影响，我们在课堂中过多地关注读写能力，导致英语课堂成为了“哑巴式”课堂教学。许多农村教师在着课堂上很少用课堂用语来与学生交流，课堂上通常采取灌输式教育，师生之间缺乏互动，课堂沉闷，导致学生缺乏兴趣。课下更是脱离英语语言环境导致学生的听说能力少有提高。

二.提高农村小学生口语互动能力的必要性

为了适应新一轮的课程改革趋势和要求，农村小学英语的教学越来越受到重视。具备良好的口语沟通能力，成为了当前教学工作的重中之重。因为它是体现人际交往的基本素质，它是人们表达思想和理解别人能力的工具。

小学阶段是英语学习的初始阶段，在这一阶段中，我们的目的是激发学生对英语产生浓厚的学习兴趣，培养其口语交际能力。从而适应新时代的发展要求。因此，作为一名乡村教师，我们应尽自己最大努力锻炼学生口语，培养学生的交际能力。

三.关于农村小学生英语口语互动策略

英语作为一门学科，更是一种语言，一种沟通方式。只有通过不断交流、互动与合作才会达到良好的课堂效果，才能令学生真正地掌握这项技能从而达到熟练并运用到今后的日常生活与交流中。

1.鼓励并激发学生英语学习兴趣与信心

兴趣是学习的动机。严谨的课堂加上严肃的老师只会让学生无所适从，并逐渐失去对英语的兴趣。作为教师，我们首先要放松自我，融入学生当中。鼓励学生大胆说，教师可以多用表扬性语言来激励学生，即使学生说错教师也不要过度纠错和批评指责，必要时可以采取物质奖励。教师在上课期间不要一味的注重知识的传授，情感上的交流和适当的关心也是必不可少的。通常情况下，学生在愉悦的环境下才会敢说、敢想，达到良好的学习状态。师生间的情感互动更有利于增强学生自信心，增添学习动力。

2.引导学生学习和加强口语模仿训练

对农村学生来说，用英语交流沟通的主要途径通常通过语音来展现。正确地模仿英语语音、语调有助于学生轻松地说英语。在日常课堂教学中，教师可以引导学生利用现代化的教学手段如录音磁带，电子白板，有选择性地使用课本配备的教学资源或课件等，从而让学生亲身感受最纯正最地道的语音、语调、语速、节奏、爆破音等。作为教师，我们要正确引领范读、发音口型，体会语音语调的变化。

3.引导学生学习和应用情景交际策略

随着经济的发展，国家对农村教育也加大了投资力度，电子白板、班班通，先进的多媒体陆续都引进了每个班级当中。情景交際策略是指学生在教师指导下，以教材为载体，根据学生的心理特点和生活实际，创设真实的交际场所，从而进行有实效的口语交际。作为教师应该根据现行教材，学生的年龄特点引导学生围绕话题进行自由表达。在平时的学习中，教师应巧妙运用图片，照片，实物，模型等，引导真实的教学活动，创设符合生活实际的情景。

4.组织形式多样的口语互动活动

（1）课前一分钟训练。课前一分钟训练可以采取多样化形式，如小组组长领读单词或句子、复习旧知、阅读简短小故事等。

（2）情景对话。根据教材文本创造性的选择适合农村学生的教学情景，为学生提供真实的语言环境贴近生活，增强学生互动交流的主动性和积极性。

（3）角色扮演。在这一活动中，教师作为课堂的指导者根据教材需要为学生提供不同的场景并指导其扮演不同的角色，能够很好地扩展词汇量。

（4）小组讨论与合作。一般采用同桌合作、小组四人合作、自由合作等形式。每组设置一名组长，教师每次派发讨论任务时，组员之间互相研究讨论。这种形式提高地不仅仅是学生说的能力，同时提高了学生的听、说、写的能力。

（5）课外延伸。在课堂外，我们可以充分引入小组活动的优势如英语角、兴趣小组活动、英语活动周等形式来提升小学生的口语互动与合作能力。

（6）适当的评价机制。在师生互动、生生互动过程中，教师要善于抓住评价时机，根据学生讨论过程、回答问题情况等给予评价。从而增强学生的竞争性和积极性，激发学生的学习热情。

四.结语

想要培养农村小学生的口语互动能力，重点在教师引导，关键在实践。我们只有遵循学生的语言发展规律，掌握小学生的身心发展特点，合理利用教材资源，并采取行之有效，形式多样的语言活动，提高学生课堂参与度就会大大提升其学习兴趣。良好的师生互动对学生的英语口语提高有着很大影响。因此，在今后的教育教学过程中，作为教师更要明确学生的主体地位，正确施以引导，加强师生间互动与合作，真正有效地提高学生口语交际能力。

作者简介：李雪，汉，长春市九台区庆阳中心学校，教师，研究方向为小学英语教育。