新课改背景下寻求信息技术与初中物理整合的契机

杨水金

摘要：在信息技术的逐步推动下，教育领域的面貌日新月异。在新课改这一背景下，信息技术与初中物理课程之間的联系越来越密切，正朝着逐步整合的趋势发展。本文将从两者整合的契机入手，对其展开深入且全面的探讨。

关键词：新课改;整合;信息技术;物理

在初中物理新课程标准当中，明确指出了信息技术的重要性，并要求教育工作者重视信息技术和物理课程之间的密切联系，将两者有机结合起来。在初中物理课堂上，教育者如果能够对信息技术进行恰当且合理的应用，可以使学生的学习需求得到前所未有的满足，也可以使物理课程得到前所未有的发展。

一、从教学设计入手，充分准备

当前，信息技术以其特有的教学优势在教育领域占据了一席之地，并对教育领域的发展产生了惊人的影响。作为初中物理教育工作者，我们应该对这种影响有一个较为清醒的认识，并且对信息技术与物理课程之间的密切联系有一个全方位的了解。为了优化初中物理课堂的整体质量，教育者应该学会善用信息技术，将其恰当应用到物理教学的整个过程当中，让其教学优势、教学价值能够得到充分凸显。而备课作为物理教学过程中的第一个环节，信息技术在其中的应用自然是必不可少的。

例如，教育者在对《声的利用》这节内容开展课堂教学时，便可以在课前备课时利用信息技术搜集一些有关的资料。在实际生活当中，声音的利用是非常普遍以及广泛的。教育者便可以从生活中的实际事例入手，搜集一些真实的利用案例，比如在医疗领域、工业领域、军事领域的利用。这些真实的利用案例可以帮助学生更好的理解本节内容，也可以让学生的课堂学习状态获得优化。更重要的是，教育者将信息技术与课前备课结合在一起，可以让初中物理课堂更加精彩和丰富，也可以使课堂教学范围得到拓展以及延伸，这对初中物理课堂整体质量的提高是非常有利的。

二、从课堂授课入手，直观教学

当前，各式各样的现代化教学设备已经入驻各个学校，它们的出现为直观教学提供了有力的支持，也使课堂呈现出令人耳目一新的崭新局面。因此，作为初中物理教育工作者，我们就必须对这些教学辅助手段进行恰当的利用，将它们的作用充分发挥出来，让其价值能够最大化。比如，教育者可以将多媒体等现代教育技术和信息技术结合起来，将一些比较枯燥繁琐的教学内容通过多媒体、投影仪呈现出来，以此来节省教育者的课堂教学时间，并且使初中物理课堂脱离单调枯燥的局面。

以《光的传播》为例，教育者在开展物理教学时，便可以将信息技术、现代教育技术结合起来，将它们和物理课堂进行整合。首先，由于初中阶段的学生往往对有声有色、多姿多彩的内容更感兴趣，相对于单纯的口头语言、书面文字来说，他们更加倾向于色彩斑斓的图片、动画，因此，教育者便可以将日常生活中常见的“光现象”通过图片等方式呈现出来，比如大城市的夜景图、太阳图、月亮图、萤火虫图等等。呈现出这些图片后，教育者可以让学生仔细的观察，并且展开思考，思考结束后还可以让他们分享一些自己内心的疑问以及困惑。接着，教育者可以抛出第一个问题：光从何处来？这时，教育者可以适时的再次展示一些图片，让学生对图片当中的物体进行分类，说一说哪些是天然光源，哪些是人造光源。在整个教学过程中，信息技术以及现代设备都应该贯穿其中，并且适时的发挥相应的作用。只有这样，整个初中物理课堂才能够变得更加丰富多彩、活力四射，学生的课堂参与状态才能够得到有效的优化。

三、从自主探究入手，锻炼能力

当前社会是一个以能力和素质为主导的社会，对人才的自主探究能力要求较高。而初中阶段的学生作为未来社会的中坚力量，教育者自然需要对他们的自主探究能力、信息技术能力进行培养，让他们能够尽快成长为合格的新时代人才。教育者在对信息技术和初中物理进行整合时，既需要从自身的课前备课和课堂授课入手，也需要从学生的自主练习入手，让信息技术能够和初中物理有一个全方位的整合。

例如，教育者在分析《显微镜和望远镜》这节内容时，在正式的课堂授课结束后，便可以安排一些课后探究任务让学生利用信息技术进行完成。比如，让学生了解显微镜和望远镜的发展历史、发展过程，或者是两者在日常生活中的应用等等。这样能够强化学习者对信息技术的利用意识，也能够拓展他们的学习视野，这对其自主探究水平、信息技术水平的提升是非常有利的。除此以外，在平时的初中物理教学过程中，教育者也可以经常组织学生开展一些与信息技术有关的学习活动，让学生能够在活动中充分意识到信息技术的重要性，并且带动其各项素质的发展。

结语：

总而言之，信息技术和初中物理课程之间的整合已经成为一种不可阻挡的发展趋势，教育者应该对此有一个较为清醒的认识。教育者可以从课前备课、课堂授课以及学生的自主探究等多个方面入手，对信息技术和初中物理加以整合，让两者能够相辅相成、相互促进。教育者应该对信息技术的教学特点、教学优势加以充分的利用，将其充分应用到初中物理教学过程中，让初中物理课堂的整体质量获得稳步的提升，让学生的物理学习积极性获得前所未有的发展。

参考文献：

[1]师庆和.新课改背景下信息技术与初中物理整合的契机[J].教育，2016 （24）：00111.

[2]旺庆.新课改背景下寻求信息技术与初中物理整合的契机[J].科学导报，2014 （18）：49-51

[3]卫津，蔡长运，曾维静.新课改背景下寻求信息技术与初中物理整合的契机[J].中国教育信息化，2011 （10）.

[4]殷亚林.信息技术与初中物理教学整合案例（人教版）[J].软件导刊（教育技术），2012 （7）.