小学语文课堂提问的有效性策略

王文娟

摘要：随着教学改革的发展，小学语文课程中也在不断发生变化，各种形式的教学方法和内容都在更新，促进了语文课堂的教学改革，有利于实现对学生的全面发展。在小学语文教学中教师可以利用提问进行课堂教学，根据语文教学的内容进行分析总结，提问相关的教学问题，吸引学生的注意力，从而引导学生积极进行思考，教师也可以及时与学生进行沟通互动，帮助学生进行对语文知识的理解和学习，促进语文课堂的教学质量，提高语文教学的效果。本文首先对小学语文课堂提问的现状问题进行简单的分析，然后重点对小学语文课堂提问的有效性策略进行深入的探究，以供大家参考。

关键词：小学语文;课堂提问;有效性;现状问题

提问在现代教学中是一种非常有效的教学手段，在语文教学中利用提问对学生进行教育，就是要通过师生之间的互动沟通，将语文知识更好地进行教授，提高教师对学生的教学效果，促进语文课堂的教学发展。因此在语文课程中教师需要注重对教材的分析，能够根据教学的要求和目标，设置一些重点问题，从而提高学生的学习积极性，让学生根据问题进行对课文的学习，培养学生的语文学习能力和思维能力。

一、小学语文课堂提问中的现状问题

1、在语文课堂中教师过于关注提问的技巧

在现代教学中教师开展对学生的语文教学改革，使得传统的灌输式教学模式已经的有效的改变，很多教师也都开始利用提问开展教学，吸引学生的注意力，提高学生的课堂学习效率，但是在目前的语文教学在依然存在中问题，部分教师过于关注提问的技巧，而忽视了学生自身的个性特点，教师在提问的过程中运用的技巧过多，而没有针对问题进行深入的选择和总结，对学生的心理也没有进行引导，使得学生对提问的内容不能有效的进行学习探究，影响了语文课堂的教学效果

2、在语文课程中教学没有形成有效的提问模式

在如今的小学语文课程中有效性的提问逐渐成为教学开展教学的重要手段，很多教师都习惯通过问题进行对学生的教育引导，但是在实际教学中却有部分教师对提问的概念认识不清，有些教师总是习惯将问题复杂化，认为提问就是为难学生，将各种问题复杂和抽象化，影响了学生的学习和理解，这就使得教师对学生的提问不能有效的实现效果，也有些教师依靠对学生的提问，对学生进行检测，对于一些落后学生就一味的进行罚站或者批评，这种提问模式使得学生的自尊心受到影响，更是不利于语文提问的有效性发展。

二、小学语文课堂提问有效性的具体策略

1、结合语文课堂要求，更新提问教学观念

在小学语文教学中要实现提问的有效性，就需要教师加强对语文课程的分析研究，根据教学的重点难点进行整理，设置各种教学问题，引导学生进行分析思考，从而有效开展对学生的教育培养。因此教师需要充分结合语文课堂的客观要求，更新传统的教学观念，在教学中坚持以学生为根本，利用各种趣味性的问题，吸引学生的学习兴趣，促使学生主动进行思考，充分发挥学生的主体作用，引导学生进行对语文知识的学习探究，提高学生的学习能力和思维能力，促进学生综合素质的培养。

2、根据学生实际情况，开展提问教学指导

在小学语文提问教学中教师需要认识到学生是有差异性，不同的学生在知识基础、学习能力和心理特点等方面都有着不同的特点，在这种情况下开展对学生的提问教学，就需要教师充分考虑学生的实际情况，对学生的各种差异进行思考，从而根据学生的具体特点，设置各种教学问题，引导学生进行对问题的探究，提高学生的语文学习效率。

例如，在指导学生学习统编版小学语文课程中《花的学校》这一课时，教师可以根据对学生的分析，对一些学习基础薄弱的学生进行提问，如每一自然段讲了什么内容？读准这几个字音：“荒、笛、罚、假、裳”，这样的问题要求可以帮助学生进行对课文的初步学习和理解。对于一些学习能力较强的学生，教师就可以安排学生进行自主学习并提问，如花儿们的地下学校是什么样子的？花儿们的妈妈是谁？让学生们自己进行对课文的探索，从而加深学生对课文的印象。

3、创设课堂提问环境，吸引学生课堂兴趣

在小学语文课程中教师可以利用各种方式创设独特的提问情境，吸引学生的课堂兴趣，引导学生根据问题进行对课文的学习。学生的课堂学习兴趣很大程度上影响教学的效果，而提問的环境就对学生有着极大的影响，因此教师利用各种手段进行对环境的创新营造，如利用信息技术让学生可以在独特的环境中进行思考，培养学生的思维能力，实现提问的有效性。

例如，在指导学生学习统编版小学语文课程中《秋天的雨》这一课时，教师如果单纯地进行提问，可以效果就不是非常好，而利用信息技术就可以搜集相关的一些资料，在课堂上将秋雨进行视频展示，并利用一些音乐进行搭配，让学生可以展开想象，感受秋天的美好，从而深入感悟语言的优美，加深学生的理解和体会。

参考文献：

[1].提高小学语文课堂提问实效性的有效策略[J].吴名兴.科学咨询（教育科研）.2018 （02）

[2].提高小学语文课堂提问有效性的对策探索[J].石艳蕊.中国新通信.2019 （06）

[3].小学语文课堂提问观察、记录量表的研制[J].张瑾.语文教学通讯·D刊（学术刊）.2013 （02）