基于MOOC的高职财务会计课程教学模式研究

罗琦茹

随着社会逐渐进入互联网时代，促使学生的思维习惯与学习特性都在发生不断的变化，都在传统的高职课程教学无法对学生的学习需求进行满足，甚至存在大量的教学问题。所以通过云MOOC理论与方法，对翻转课堂的教学改革进行实施，能够对高职课程中所存在的教学问题进行有效的解决。本文主要通过使用“互联网+教学”，有机的结合MOOC与高职财务会计课程的教学，确保深入研究教学理念、课程设计、教学方法等方面，从而不断对基于MOOC的新型高职财务会计课程教学模式进行探索。

在高职院校中会计专业属于开设最多的专业之一，而且在会计专业中财务课程属于一门核心课程，但是目前在高职院校的教学过程中，财务会计课程的教学普遍存在理实衔接不够合理、实践教学不足、严重缺少学生个性化的培养等问题，进而需要对教学进行改革。因此，在信息化时代，高职院校需要根据高职学生的特点，在财务会计课程教学理论与实践中，对MOCC的新经验、新理念、新方法与新思路教学引入，确保通过对翻转课堂进行实施，不断对高职财务会计课程的教学模式进行创新，进而使高职财务会计课程教学的质量得到大幅度的提高。

一、教师教学理念的改变

基于MOOC实施翻转课堂，逐渐将教师在课堂教学的主角形象转变为课堂教学的导演，以及将学生课堂教学的配角形象转变为课堂的主角形象，确保课堂成为可以引导学生进行发展与探索未知的场所。而教师的主要任务就是对信息技术的优势进行充分的发挥，为学生对各种资源、环境与学习工具进行提供，以及对一种可以促进学习的氛围进行营造，促使学生可以进行合作性学习、探究性学习与自主性学习，进而对以学生为中心的教学观念进行树立。因此，翻转课堂教学对教师的要求越来越高，教师必须对每个学生的学习兴趣进行了解，才能够确保在课前、课中、课后各个阶段的教学环境，对信息技术进行良好的运用，以及对学生的学习效果给予科学的评价。同时教师应该将教学理念有过去的知识本位、学科本位，转变为素质本位、能力本位、以学生的发展为本位的理念，确保在高职财务会计课程的教学过程中，教师可以对理论知识进行遵循，进而对学生知识的应用能力、动手操作能力进行有效的培养。

二、教学环节的精心设计

（一）课前视频

教师可以通过使用电子产品，提前对教学内容的理论部分教学录制，以及根据知识点对视频的长短进行设计，促使学生可以在该内容课堂教学之前，对观看的时间进行灵活的选择，或者是结合自身的接受能力，对视频进行选择性与反复的进行观看。同时视频应该以教学内容为主，不对与教学内容无关的内容进行呈现，而且学生应该在观看视频的过程中，记录自己無法理解的地方，以及教师可以对相关的问题任务进行布置。并且教师可以通过网络资源，对优质的课程资源共享进行搜索，不仅能够对教师的工作量进行减轻，也能够对重复的劳动力进行减少，所以高职院校需要对优质课程的教学资源库进行完善。

（二）课堂教学

高职院校的课堂教学活动，主要划分为问题讨论与动手实践两个部分，问题讨论主要是让学生对上次课的内容总结进行相互的分享，以及对观看视频过程中所遇到的困难与疑惑进行提出。所以教师应该组织学生对个人的见解进行积极的发表，确保通过创设对学生具有挑战性的问题，促使学生能够积极的对讨论进行参与，而且教师可以适时的给予学生发言的正确引导与鼓励，确保学生可以通过讨论的方式，对课程内容中的理论难点进行解决。同时在课堂教学过程中，动手实践属于极其重要的组成部分，主要是由教师通过结合相关知识点与问题所讨论的焦点，通过运用项目任务教学与案例教学，引导学生进行相应的实训操作，确保强化学生对课程内容的理解，促使学生能够对课程内容进行灵活的应用，从而使教师可以对单一的集体教学模式进行改变。

三、教学方法的灵活运用

（一）自主学习方法

学生在课前对教学视频进行观看时，可以对自主学习方法进行运用，课前需要要求学生根据教师所指定的财务会计课程网络教学视频，对理论知识的自主学习进行完成，以及梳理所需要学习的内容。同时学生可以在网络学习平台上，对自主学习过程所存在的问题进行罗列，确保能够与教师及其他同学教学探讨，能够使学生逐渐将传统的被动接受知识，转变为自己主动的进行学习，进而对不同学习能力学生的学习需求进行充分的满足。

（二）讨论教学方法

教师可以在课堂教学的过程中，对讨论教学方法进行运用，确保在教师的引导下，学生之间可以讨论课前视频学习内容所产生的疑惑。一方面，教师通过讨论教学方法，可以对学生课前任务的完成情况进行了解。另一方面，教师也可以引导学生对问题进行发现，以及对学生敢于提出问题与乐于解决问题的能力进行培养，进而对一种学生之间团队协作的良好学习氛围进行营造。

四、结语

综上所述，在高职院校的教学过程中，财务会计课程教学属于极其重要的教学内容，而且随着科学技术不断快速的发展，高职财务会计课程的教学模式，已经无法对学生不同的学习需求进行满足。因此，高职院校需要基于MOOC，对财务会计课程的教学模式进行创新与优化，确保对翻转课堂模式进行实施，进而大幅度的提升高职财务会计课程的教学质量与效果。（作者单位：四川职业技术学院讲师）