浅谈高中生物教学方法

尹江龙

摘 要：生物是理科教学中一门基础学科，是学生学习的重点学科。生物科学研究生命的各种现象，为人类的生活做出了巨大的贡献，给医疗、农业、环境等方面的发展建立了良好的基础。以前生物并没有受到重视，但是现在随着社会的发展进步，生物逐渐受到重视。传统的生物教学方法应该做出改进，教师在教学中要注意生物学习的最终意义是要让学生更加好地生活，本文通过探究在高中生物教学中合适的教学方法，得出了教学方式对生物教学的影响，通过培养学生学习兴趣、实验教学、细讲知识点三种方式提升生物教学的效率。

关键词：高中教学;生物方法;策略探析

生物与人类的生活密不可分，生物的影响显著地展现在医疗、农业、环境等各个方面，生物让生活变得更加科学。学生在初中已经开始接触到生物，并建立了一定的生物知识基础，高中的生物实际上就是将初中生物的知识进行深层的探究，虽然学生初中有了学习的基础但是并不代表在高中就能学好生物，所以教师的教学方式是否合适能够很大程度的影响学生的生物学习质量。

一、培养学生的生物思维能力

学习兴趣是影响学生学习的重要因素，学生有学习的兴趣才会对学习有探索的想法，才能够让学生自愿将全部精力投入到学习中。教师的教学效率也会受到学生学习兴趣的影响，学生有学习的兴趣才能够让他们在教学中集中注意力听讲，教师的教学效率才会得到提升，享受的学习过程远比枯燥乏味的学习过程更加有助于让学生愿意学习。现在的生物教学效果不好，多部分是因为学生缺乏对生物学习的兴趣，觉得生物学科没有乐趣，因此教师需要利用合适的教学方式，通过有趣的生物实例培养学生的学习兴趣，开发他们的生物学习思维[1]。

举例，教师在“生命活动的主要承担者——蛋白质”这章内容的教学过程中，教师可以先提出几个问题让学生进行思考，比如“经常被人作为早餐的鸡蛋含有的营养成分有什么？”“理发店里可以让头发变直发也可以变卷发，为什么头发可以改变成自己想要的样子？”教师可以让学生讨论进行解答，越往后提出的问题教师可以适当地增加难度，学生回答不上来的时候就能激发起他们求知的欲望，让他们的学习兴趣大大增加，教师在此时引导学生进行知识的学习，让学生将知识理解透彻之后再进行问题探讨，有助于让学生对所学的知识记忆更加深刻。生物的教学过程中，教师首先应该注重培养学生的学习兴趣，让学生能够主动学习，被动的學习并不能达到好的教学效果，学习兴趣有助于提升教学的效率。

二、注重开展生物实验教学

生物是一门科学的学科，实验自然也是探究生物理论的一个有效方式，实验的教学方式能够帮助教师提升课堂教学的质量。在生物教学中，使用实验教学能够让学生对生物知识的理解更加透彻，提高学生的动手实践能力。生物的试题中实验题占据的部分比较大，而且题目都比较灵活多样，考验学生的知识掌握情况，教师在教学中应该注重实验教学，帮助学生掌握实验的方法。在实验教学的过程中，教师首先应该让学生搞清楚实验本身的原理、器材、注意事项，避免实验过程中出现安全问题，实验开始前要让学生将实验的方案制定出来，避免实验中出现缺少步骤的情况出现，而且教师也要在学生实验的过程中注意观察学生的操作，改正他们操作的错误，避免影响实验的最终结果[2]。

举例，在实验“观察DNA与RNA在细胞中的分布”的教学中，在要求学生自主进行实验之前，教师先让学生搞清楚因为两种染剂的不同导致对DNA和RNA的染色状况也不同，因此实验过程中使用到的染剂不同，当然教师也要注意让学生按照规定的步骤进行实验，避免出现错误的实验结果。教师利用实验进行生物教学，能够促进学生对知识的理解，提升他们的实践能力。

三、为学生细讲生物知识点

生物课本大多都是基础的知识，并不能完整地让学生深入地学习到真正的生物知识，因此教师在教学的过程中应该为学生深入讲解知识为学生开拓思维，帮助学生更好地学习生物。

举例，在“细胞的增殖与分裂”这部分的教学过程中，教师可以让学生联系之前学过的“原核细胞和真核细胞的分裂方式”和“精子与卵细胞的减数分裂”内容，教师在这些内容的基础之上要进行更深层次的了解，要让学生能够清楚地理解每一个过程中细胞的变化，让学生在联系学过的知识进行新知识的学习更有助于他们的知识结构构建，让学生更好地掌握相应的生物知识，促进他们的学习质量提升。教师在为学生深入扩展生物知识点的时候，结合过去学过的知识不仅可以帮助学生巩固复习还能帮助学生更好地理解新的知识，在合适地时候为学生展现一些问题让学生解答，让他们达到能够通过一个例子能够举出更多例子的教学结果。

四、结束语

生物是高中教学要求的重点科目，教师的目的都是为了能够让学生更好地进行生物学习，让学生在享受的过程中学习。生物的教学其实是一个长期的过程，生物能够影响人的一生，好的教学方式可以应该课堂整体的教学质量，教师在教学的过程中要根据学生情况、教学内容随时进行改进，主要都是为了能够更好地让学生学好生物，让学生养成良好的学习习惯，帮助他们提升学习的能力。

参考文献：

[1]曹影会.浅谈对高中生物教学方法的研究[J].才智，2016（35）.

[2]成爱华.浅谈高中生物教学中启发式教学方法的运用研究[J].文理导航（中旬），2017（6）.