微课在小学英语教学中的应用

梅淑琴

摘 要：本文中，作者将从小学英语的教学现状出发，对微课形式的主要内容进行展开论述，对微课加入小学英语课堂教学的策略进行分析。作者认为教师应当注重英语的实际应用、注重学生自主思考能力的培养，教师通过微课形式进一步加深学生们对重难点内容的理解，并且设计一系列相关的课堂活动提高学生的课堂参与度，提升课堂气氛的同时充分调动学生的学习积极性。微课的加入一定程度上减轻了教师的课堂负担，也提高了英语学习的课堂效率，在针对学生全面发展方面也有着不小的影响力。

关键词：小学英语;教学;课堂;微课;应用

一、小学英语教学现状分析

大多数的小学英语课堂都沿袭了传统的教学理念，教师们在讲解过程中过分注重书面知识的讲解，注重教师的教授过程，但这样的课堂往往不够生动有趣，极易消耗学生的学习热情。缺乏互动也是现在小学英语课堂面临的一大问题，学生在枯燥模式下学习，此过程中尤其缺乏探索学习的意识。传统课堂对英语词汇的要求很高，但对于学生灵活应用能力的培养却不够重视，往往造成“哑巴英语”的开口难现象。英语虽说是一门学科，但终究要回归到我们的日常生活和学习中，过分注重书面知识而忽略实际应用能力不利于学生对英语进行整体掌握，因为面对讲英语的现实情境，靠的是实际应用而不是书面笔记。

同时，很多地区的小学英语老师仍习惯于黑板板书教学，21世纪多媒体行业与互联网行业都得到飞速发展，给我们的生活带来了直观的改变，教学课堂中匹配的的多媒体设备就是一个很有代表性的体现。教师们要懂得及时转变，适应时代的步调，通过网络和先进的设备来减轻教学负担，拓展课堂教学的知识面也丰富课堂教学内容，帮助学生们进行全面发展。

二、微课的特点

微课的核心组成内容是课例片段，其他还包括与之相匹配的教学设计、课件素材和教学资源。相比于传统课堂，它更像是一种半结构化的“小环境”课堂环节，是一种新型的教学资源。

微课的主要特点体现在“片段短小”和“以小见大”上，它具有教学时间相对较短、教学内容少、资源占用容量少、使用方便、主題突出、形式有趣，效率高针对性强等特点。教师同时可以通过讲解、问答、启发、讨论、演示、联系、自主学习和合作学习等形式打造开放包容的课堂，培养学生的课堂兴趣、探索学习意识以及自主学习的能力，打造新型高效率英语教学课堂。

三、微课在小学英语教学中的应用探索

1.利用微课展示教学亮点，引发学生的学习兴趣。小学阶段的学生们精力旺盛且充满好奇心和探索欲，但是过于刻板的教学模式下，学生的学习耐心极易被消耗。针对小学生对新鲜事物好奇这一特性，教师在选择微课教学内容的时候，可以尽量挑选动画形式的短片作为课堂教学亮点，吸引同学注意力的同时加深他们对课堂重点的记忆程度。

例如在学习 We love animals的过程中，教师应该想到小学生对动物和动画都十分感兴趣这一因素，在选择微课材料的时候，尽量选择卡通形象的片段，通过拟人化的手法让同学们能够与动物进行交流，加深学生对动物名字的记忆也锻炼学生的实际应用能力，可谓是一举两得。像elephant、panda、bear、dog、duck等动物都是耳熟能详的，在生活中学生们认识和接触的机会也比较多，教师可以通过图片展示把这些动物的特点直观地展现，吸引学生目光的同时加深他们对这些动物的记忆。亦可进行课堂小游戏巩固之前的视频、图片的学习内容，调动课堂的气氛并且加强学生的参与感，通过这些课堂亮点将学生的学习兴趣充分激发，营造轻松欢快的课堂学习氛围。

2.利用微课打造英语情景，加强学生的参与感。由于我们生活在中文环境之中，能够开口说英语的实际场景并不算多，因此教师更加要把握好课堂实间的安排，帮助学生克服开口说英语的尴尬感，创造英语口语环境，帮助学生化知识为己用，加强英语学习的氛围。通过微课的引入形式，可以放学生快速的进入状态，在大的环境中慢慢释放自己，同时教师要不断给出鼓励的声音，支撑学生们继续保持英语发声的热情和信心。

对于英语情境的创造，除了需要微课视频的引导，还需要教师的带头和引导作用，在英语课堂中，教师应该尽量用英语和同学们交流，给学生示范并设计课堂互动环节，让学生参与进来，通过亲身经历去减少说英语的恐惧。这也要求所选的微课具有想象空间，教师可以选择有关生活情景对话片段形式的短片，在放映过后为了确保所有同学都能听懂，进行简单的解释，而后让学生继续演绎后续的情景，给学生自由想象和发挥的空间，让学生们真正的参与到课堂，体会英语实际应用的满足感和自己的不足之处，在真正面对生活中需要用英语的环境时能够有底气地避免相同错误。相信体会到应用英语的快乐能够帮助学生建立英语学习自信，在后续的学习中不再束手束脚，有利于激发学生活泼开朗的性格。

3.利用微课明确课堂重难点。首先来讲，微课的选择一般为5～10分钟，相比于传统课堂而言更为简洁，给学生带来的压力也直线下降，对老师而言也大大降低了讲课的负担。通过简洁但不简单的短片形式，让学生在更喜欢的教学形式中形成对重难点的高效记忆，很大程度上保障了小学英语课堂的教学质量。

四、总结

通过上述的讨论我们不难发现微课形式的应用对小学英语课堂的影响，微课虽然短小，不比正常课堂的内容丰富，但它相当于重点提炼，更加精简了教学内容，提高了课堂效率。由于在短短几分钟之内就把重点知识深刻地印在学生的脑海之中，微课所蕴含的能量是十分强大的，通过聚少成多的作用，它教会学生在不断积累微知识的过程中寻找大智慧，通过情景代入帮助学生开口说英语，对英语教学的整体效率亦有强大的推动作用。

参考文献：

[1]杨志功.微课在小学英语教学中的有效性分析[J].文教资料，2016（17）.

[2]李桂芳.浅谈“微课”及其在小学英语教学中的应用[J].新课程，2016.