小学数学信息化教学

李泽琼

摘 要：将现代信息化技术应用于小学教学，能有效推进教育事业的发展。笔者根据自身教学经历，通过文献检索和分析，发现目前小学数学课堂教学中运用信息化技术存在的问题主要为建设中的问题和信息化技术在数学教学中的问题;从信息化软硬件建设、平台管理和师资力量培养，以及教学上信息化技术使用的问题展开分析与讨论，提出相应的措施，包括：重视教育观念适应信息化潮流，加大小学教育信息化环境建设及信息资源利用，加强信息化师资力量建设。分析与讨论的结果拟对小学数学教学的信息化具有一定参考价值。

关键词：教育信息化;小学数学;问题;对策

一、信息技术建设中存在的问题

由于各地经济发展水平和认识水平不同，教育信息化普及程度不同，部分地区不能深入了解信息化对小学教育的重要性，认为传统的教育方式已经足够，因此，对小学教育信息化建设投入经费不足，造成信息化建设滞后。一些小学缺乏硬件方面的配备，特别在农村偏远小学该现象更加普遍。在信息化教室建设中使用淘汰的信息产品作为教学工具，从而导致教学过程无法流畅展开，使得信息化教室无法使用。而另外一些学校具有较好的资金支持，但将大部分资金用于硬件的配套，用来迎接检查和充当门面，而忽略了软件管理平台的构建，学生实际使用少，导致良好的硬件环境无法得到充分使用。另外，信息化教育过程中需要使用大量的计算机技巧，而在现有的小学老师大部分为专职任课教师，相应的专职信息化老师较少，遇到信息化硬件和软件平台的构建问题或相应维修问题时无法及时解决。因此，信息化教育的师资不足同样是制约小学教育信息化发展的重要因素。还有一些情况如已建立好了硬件和软件平台，并配备了相应的教师，但是缺乏管理，未能将教育资源很好的整合，同样造成信息化教育资源的浪费。

二、信息化技术在数学教学中存在的问题

由于信息化教育过程中涉及到大量的信息资源如多媒体的使用，与传统的数学板书教学有很大的不同，从而导致在教学过程中存在一些问题，如多媒体情境过分渲染而冲淡教学主题。新课程标准要求老师设置教学情景时应考虑同学们的认知特点、合理安排知识的渐进吸收，从而同学们能在熟悉和轻松的环境中积极地进行学习。但有的时候在使用信息化技术过程中过于注重情景的设计，如采用大量篇幅的故事来引入教学内容，老师所使用的课件太过于花哨，使得同学们的注意力更加集中到粉饰的情景当中，在观察课件时，被画面中其它因素所影响，而忽略了学习任务，无法有效的学习课程内容。这种情况下，老师在制作课件时花费了大量的时间和精力，希望设计出漂亮的课件，但效果却一般，甚至干扰了同学们的视听和注意力，冲淡了教学的主题。特别是小学低年级数学教学中，学生常常会被课件当中的动画或者背景吸引，導致注意力不集中。另外，对于课件的使用也存在一些问题，老师过分的依赖于课件，成了课件的操作人员和解说人员，而无法调动同学们的积极性。在教学中，许多该是老师在课堂上推导的过程，或者让学生动手练习的环节，老师却以课件的形式演示给同学们。这样同学们成了课件的旁观者，一味地被动接受知识，自主探究的机会减少了，所学的知识也不够深刻。如在小学四年级下册的简便运算教学中，如果一味的运用课件展示乘法分配率的推导过程，学生会出现听得懂不会做的现象。这种情况忽略了对同学们自主学习能力和发散性思维的培养，导致信息化教学过程开展的不是很顺利，不利于进行更深层次的教学探究。因此，我们不可不顾教学内容生搬硬套信息技术。由于信息化技术的快捷性，老师花很多时间在课件的制作上，这大大提高了教学效率，加快了教学节奏，增加了教学容量。但是，同时由于大量使用课件，多媒体成了电子黑板，同学们始终对着屏幕，在某些情况下无法跟上老师的思路。这种只顾操作电脑来教学，而不在黑板上进行相应数学公式的推导，忽略传统粉笔和黑板的作用，会影响学生对于知识的理解。因此，在教育信息化实施过程中，不应忽略传统的教学手段，传统的“黑板粉笔式”教学具有其独特性，因此，老师在教学过程中可将传统粉笔教学和现代信息化教学有机结合，从而达到优化课堂效果的目的。

三、小学数学信息化教育过程中问题的对策

根据以上对于小学数学信息化教育过程中存在问题的认识和分析，可提出相应对策，笔者结合自身教学情况以及相关文献检索，认为可从以下方面实施：重视教育观念适应信息化潮流，加大小学教育信息化环境建设及信息资源利用，加强信息化师资力量建设等。

1.重视小学信息化教育的观念。树立小学信息化教育的观念是尤为重要的，从而才能在实际教学过程中将教育信息化技术应用于课堂之中，培养具有科学素养的小学生，培养适应现代化社会发展需求的新型人才。在小学信息化教育过程中，教师应结合实际情况，不断思考，不断实践，结合已有的教学资源，合理地使用信息化设备进行教学。促进信息技术与学科课程的整合，改变传统教学模式，推进教学手段和方法的创新，逐步实现教学模式、教学内容呈现方式、教学方法、学生的学习方式、师生互动方式的变革，培养学生的创新精神和实践能力，使小学教育观念适应信息化的潮流。

2.加大信息化环境建设。随着现代信息化技术的不断发展，各个学校的办学条件也逐步提高，很多小学均实现了信息化教学，计算机、电视、实物投影等被广泛应用与课堂教学中，大大丰富了同学们的课堂生活，使得小学教学不在局限于课本的知识和书面的作业，网络计算机的使用成为一个重要的学习途径。因此，可投入更多经费来进行信息化教育条件的建设，在教学管理上，利用信息化教育技术进行管理，构建教室信息系统、学生信息系统、资源管理信息系统等，通过信息化体系管理教学信息，从而提高管理的效率。并且利用信息化体系，教师可共享教学资源，同学们可通过网络获取相关知识，建立起学校与家庭之间的信息互通，如湘仪学校使用的家校平台“子贵校园”和我们班级建立的班级QQ群和微信群。使同学们在学习过程中得到关爱，促进小学生的身心发展。