中职学校班级管理中存在的问题及对策

李永敏

摘 要：学校是由一个个班级组成的，班级就像是学校的细胞一样，班级管理的好坏，一方面体现了班级内学生的素质高低和班主任管理能力的高低，另一方面，在一定程度上也体现了学校教育教学水平的高低。因此，在中职教育中，学校要高度重视班级管理工作，全面、深刻认识在班级管理中存在的问题，并不断断探索，积极寻求有效的解决之法，提升中职班级的管理质量和水平。

关键词：中职学校;班级管理;问题;对策

当今社会，国家加大了对职业教育的重视程度和扶植力度，中职教育作为职业教育的重要组成部分，近些年得到了快速发展，但是同时也暴露出了一些管理上的问题。对于中职学生来说，他们身上普遍存在着一些明显的缺点，例如，学习能力不强，纪律意识较差，行为自由散漫等等，这些都给中职学校的班级管理工作带来了巨大的挑战。因此，作为中职学校的班主任要积极转变管理观念，利用自己的聪明才智，不断探索和搜寻各种有效管理方法，最大程度的管理好班级内的每一项事务，提升自己的班级管理水平和能力。

一、中职学校班级管理中存在的突出问题分析

1.受到社会影响较大，思想意识比较复杂。随着社会的发展，计算机和网络技术迅速渗透到了我们的生活中，中职生通过网络和各种新媒体能够获得很多的信息和资讯。由于他们年龄还尚小，辨别能力有限，很容易被各种新奇事物所吸引，受到各种社会思潮的影响，喜欢时尚和潮流，太注重个人的得失[1]。特别是一些追求个性自由的中职生，他们思想复杂，推崇自由、个性、开放，过分追求利益和自我价值的实现。当前，绝大多数的学校非常注重学生的集中统一管理，强调纪律性，这正好与中职学生所追求的是相反的，具有一定的冲突性，无形中增加了班级管理的难度系数。

2.认知和价值观上存在较大差异，较难管理。每个学生的生活背景、学习能力、价值观念及认知能力都有很大的差异性，他们对同一件事情的认知不同，想法不同，有些学生经常浪迹社会，接触到了各种社会不良人员，受到了影响，变得流里流气，或者非常功利，过分看重个人利益。除此之外，还有一些学生个性太强，非常自我，对班主任的管理工作很反感，不愿意服从管理。

3.有些教师的责任感不强，管理工作不到位。在实践中，也存在着一些教师，他们缺乏强烈的责任感和使命感，对班级的管理较疏松，不愿意花费太多的精力和时间在班级管理上。他们认为，学生来学校是来学习文化知识和职业技能的，不是受管的，而且管理班级会得罪一些学生，甚至受到学生背后的谩骂，因此，抱有这种想法的教师，责任感都不强，对班级的管理很不到位，直接影响着班级的学习和管理质量。

二、加强中职班级管理工作的有效途径分析

1.加强学生的思想教育工作。很多学生走入中职的校门，感觉是一件很丢脸的事情，他们认为中职是很差劲的学校，以后的人生前途就被毁掉了，自卑和消极的思想非常严重。中职的班主任，要经常性的给学生做好思想教育工作，进入中职和进入高中学习，没有多大区别，只是人生选择不同[2]。在中职学校里好好学习，学到扎实的职业技能，一样可以找到好的工作，实现自己的人生价值。教师要不断的鼓励学生，给他们信心，激发他们内心学习的动力，为他们前进的道路指明方向。另外，班主任要积极发挥自己的主观能动性，经常组织和带领学生参与社会实践，拓展学生的視野，增长他们的见识，让他们在实践中重新认识自己的专业知识，挖掘他们学习的潜力，不断的参与到新技能的学习和实践中来。

2.制定严格的班级管理制度。俗话说，无规矩，不成方圆。要想提升中职班级的管理质量和水平，离不开严格的班级管理制度。班主任是班级的“大家长”，一般负责班级管理的主要工作。班主任要切实负起责任来，通过民主的方式，在班级全员参与的情况下制定起班级管理制度，教师要的鼓励学生发言，献言献策，沟通制定班级的管理制度，并鼓励学生之间相互监督，在班级内形成遵守纪律的好风气。

3.对班级管理要有计划性。班主任对班级进行管理，不能盲目管理，而要有一定的计划性。在班级的管理中，教师要制定明确的奖励和惩罚制度，并且严格执行。鼓励学生全面发展，并在日常生活中，严格按照班规来约束自己。除此之外，班主任也要以民主的形式，在班级内推选出学生信任的班干部，监督学生的行为，为班内成员服务，协助教师做好班级内的各项管理工作。

4.要坚持“以学生为本”的管理原则。班主任在班级管理中，要时刻坚持“以学生为本”的管理原则，最大程度的为学生着想，公平对待班内的学生[3]。在学生的眼里，教师具有绝对的权威性，因此，学生非常在意教师的评价和看法。教师要公平的对待学生，给予学生客观、理性、公正的评价，尽可能的给予学生赏识教育，对学生身上的优点和取得的成绩给予及时的表扬和赞赏，提升他们的自信心。另外，对于学生思想上的波动和困惑，班主任要及时的察觉，并给予耐心的倾听和疏导，促进他们能够健康成长。

三、结束语

综上所述，中职班级管理并非一件容易的事，需要班主任付出巨大的时间、精力和耐心等。从思想上，班主任要重视班级管理工作，不能带着有色眼镜来看待中职的学生。在管理上，班主任要发扬民主作风，给予学生一定的发言权和管理权，培养学生的自我管理能力。另外，班主任也要加强自我修养，提升自己的管理能力和水平，将班级管理提高到一个新的层次。

参考文献：

[1]张昕妍.中职学校班级管理存在的问题及其对策研究[J].西部素质教育，2018，4（23）：223+240.

[2]曾美群.浅谈中职学校班主任班级管理的问题和对策[J].广东职业技术教育与研究，2017（06）：156-157.

[3]刘莉.艺术类中职学校班级管理的问题与对策研究[J].江西青年职业学院学报，2015，25（05）：82-84+93.