小学语文教学中游戏化教学法的应用

张玉华

摘 要：小學语文教学是小学阶段最重要的学科之一，对于学生的终身学习和人格塑造有着十分重要的影响，但多年的传统教育观念根深蒂固，仍旧是以教师为中心展开教学，小学语文课堂理论知识多，学生实践语言能力的机会少，导致课堂枯燥乏味。而游戏化教学法适应了小学生的天性，有助于激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，调动学生的学习主动性，从而提高学习效益。本文从三个方面展开论述，探索通过利用游戏教学法提高语文课堂教学质量的途径。

关键词：小学语文;游戏教学;应用

小学语文对小学生而言，有着至关重要的作用，不仅有助于发展他们的综合能力，帮助他们树立正确的三观，同时，也为他们终生的语言学习打下基础。小学生有着鲜明的性格特征，活泼好动，对于重复的语文课堂打不起兴趣，而游戏化教学顺应了小学生的天性，能激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，是提高教学质量、提升学习效率的有效手段。那么，该如何在小学语文教学中灵活运用游戏化教学法？本文从三个方面展开论述，概述如下。

一、利用游戏营造良好的教学环境

那传统的语文教学课中，生字、词和文章教学一般都是独立的，而且采用的教学方法都是由教师教授，因此，课堂气氛往往十分严肃，教师的教授内容仅限制于教材之内，学生的思维也就受到了限制，学习效率偏低[1]。因此，在小学语文课堂中，教师要摆脱传统教学观念，打破严肃的教学氛围，为学生营造轻松愉悦、和谐的学习环境，让学生体会到语文学习的乐趣，从而激发学习主动性。

例如，在学习《彩色的非洲》时，要达到让学生理解课文、了解非洲的民俗风情的目的，教师要打破传统教学思维限制，不采用一味灌输知识的教学方法，而是使用游戏为学生营造良好的教学环境。例如，教师可以在课前收集非洲民俗风情的信息，并将这些收集来的信息制作成视频或者图册，在课堂中结合这些图片进行讲解，能够加深学生的记忆和理解，当然，也可以用这一手段来引入教学课题。在课堂中，更要设计多种多样的游戏，激发学生的学习热情。例如，在开始新课之前，学生的思维比较涣散，无法从下课的轻松状态转换到备课状态，这时教师可以利用一些小游戏炒热课堂氛围、吸引学生注意力，例如角色扮演、成语接龙、朗读游戏等等，这些游戏虽然简单，却能将学生带入课堂情境，同时化解他们的紧张情绪。

二、利用游戏导入情境，激发学习热情

小学生具有非常强烈的性格特点，如好奇心强烈、十分好动等等，对于一些枯燥的学习环节，他们会不可控制地生出厌烦的情绪，导致课堂效率的降低。针对这一情况，教师可以利用他们强烈的好奇心，设计多样的活动，激发学生的求知欲，从而激发他们的学习热情，提高学习效率[2]。游戏教学最大的特点就是顺应了小学生的天性，而情境的创立更能吸引学生的注意力，让学生充分投入教学，激发他们的学习兴趣，同时，教师可以设计探究性的问题，促使学生自主的探究知识，培养学生学习主动性，对他们养成良好的学习习惯也有帮助。

例如，在学习《有趣的汉字》这一节课的内容时，教师可以设计猜字谜的游戏，以小组为单位展开竞争，利用学生的竞争意识，充分调动学生的学习热情，让学生在分析字谜时了解各汉字的特征，丰富学生的知识体系。在进行了猜字谜的游戏之后，学生的学习热情高涨，这时候在进入新课，教授新知识，学生的注意力高度集中，能够获得良好的教学效果。而竞赛模式的选用，利用了小学生强烈的竞争意识，给予学生舞台让他们自由地展示自己，同时营造良好的学习氛围，在语文课堂显得更多样化，同时也提高了学生团队中的凝聚力。这类竞赛还有多种表现模式，例如辩论赛、作文比赛等等，让学生在游戏中提高自身的能力。

三、利用游戏进行模拟，加深学生理解

由于小学生人生阅历的不足，很多时候他们无法通过文字体会到作者的思想感情，而传统的教学方法也是采用填鸭式的教学模式，让学生死记硬背，而没有真正理解。这种教学方式，让语文教学失去了其帮助学生塑造人格的意义。因此，教师要对课文进行更深入的钻研，根据课文内容和学生特征设计游戏，帮助学生理解课文。常用的教学方式就是为学生创设情境，对当时的环境进行模拟，帮助学生代入作者的角色，从而体会他的思想感情。

例如，在学习《地震中的父与子》时，学生很难对文中的感情感同身受。因此，在上课之前，教师可以使用多媒体展示当时地震的片段，再引入课文。之后，在播放视频或音频的同时，让学生玩角色扮演的游戏，通过对角色动作和语言的还原，感受当时人物的心理活动，体会文中人物对于生命的渴望。视频或者音乐有助于学生融入到情绪当中，能够提高他们的审美意识，激发他们内心的感情。

四、结语

在小学语文课堂中利用游戏化教学法来设计教学，能够有效激发学生的学习兴趣，提高教学质量，提升学习效率。然而，游戏教学却没有一个模板，教师需要根据课堂实际内容和学生的特征，灵活地设计游戏，才能够达到提高小学语文教学质量的目的。

参考文献：

[1]周丽华.小学语文游戏化教学法的应用[J].中华少年，2017：31.

[2]谢招春.游戏化教学策略在小学语文教学中的应用[J].新课程导学，2017（33）.