浅谈新课程下的小学语文课堂教学

李瑞仿

摘 要：自新课程改革在全国范围内得到推广以来，小学语文教学的多个方面都得到了改革和完善，小学语文课堂也得到了质的飞跃。但同时，小学语文教学还存在着一些尚未解决的问题，如教学方法没有创新，没有真正落实学生的主体地位，学生通过实践锻炼语言能力的机会少，教学内容也仅限于书本，没有从内容和形式上为学生进行创造性的拓展。基于这些问题，本文针对小学语文课堂教学进行了研究，从学习兴趣、创新能力、现代教学三个方面展开论述，探索提高小学语文教学水平的方法，促进语文教育的發展。

关键词：新课程改革;小学语文;课堂教学

小学语文是小学最重要的学科之一，对于学生的综合能力发展和道德品质培养都有着重要的影响。而随着时代的进步，新课程改革教育理念在我国全国范围内进行普及，传统的教育方式已经不适用于现在的课堂。如今的小学语文课堂正处在改革期，还存在着许多问题，如在实际课堂中，学生的主体地位没有得到确立，依旧是教师把控课堂，用机械的方式向学生输入信息等等。那么，要如何解决这些问题，提高小学语文教学水平，促进小学生的全面发展呢？本文对此做出了研究，概述如下。

一、设计活动，激发学生学习兴趣

有言道：兴趣是最好的老师，尤其对于小学生而言，他们的思维尚未完善，对于事件的反应大都是由情绪所控制，因此，在这个阶段，学习兴趣是促使他们学习的内在动力。培养学生的学习兴趣，有多种方式，例如组织游戏教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习，或者提出问题，刺激学生的求知欲望，或创设情境，让学生融入情景主动思考[1]。

例如，在学习人教版教材三年级下册第二单元的《翠鸟》这篇课文时，有一自然段是描述翠鸟的敏捷这一特征的，对于这一点，学生可能没有办法直接的感受，需要教师进行引导。如教师可以适当的提问;“像箭一样飞过去说明了什么呢？”、“苇杆的摇晃和水波的荡漾持续了多长的时间？这就说明了什么呢？”让学生在交流讨论中对翠鸟身手的敏捷有更深刻的体会，同时理解作者使用的侧面描写的写作手法。要注意，要站在学生的角度来设计问题，也就是说，教师提的问题应该难度适中，太难的问题容易让学生产生畏难情绪，太简单的问题又没有讨论的价值。同时，鼓励学生说出自己的想法，维护学生的积极性，保护学生的自尊，对于学生持肯定的态度，当学生同学习活动中获得成就感，自然就会激发除更强的学习兴趣。

二、展开联想，培养学生创新能力

小学生都处在思维十分活跃的阶段，他们没有太多的顾虑，敢于异想天开，小学阶段是培养学生思维能力的黄金阶段，在这个阶段培养他们的创新能力能获得出乎意料的效果。而创新能力不论是对于他们小学阶段的学习，还是终身能力的发展，都十分重要。因此，教师要以培养学生的创新能力为教学目标之一，设计多种多样的活动，例如利用联想让学生发散思维等。

例如，讲解课文时，可以从课文展开提一些具有联想力的问题，让学生活跃思维。如在讲解恐龙时，可以提出问题：既然恐龙这么强大，甚至是一方霸主的存在，在么为什么最后他们却灭亡了呢？针对这个问题，学生以小组为单位展开讨论，最后汇总起来了答案可谓五花八门，如不团结自相残杀等，可以从这些答案看出学生的思维较之成人更为活跃，而通过这些问题也开发了学生的创新思维，让他们敢于提出假设、乐于进行猜想。此外，在进行教学设计时，教师要敢于抛弃繁琐的传统教学模式，创新教学思路，设计更多的开放式问题和活动来开发学生的创新能力。同时，学生具有个体差异性，教师要注意因材施教，教学过程中观察学生的接受能力和表现欲，对他们有大概的了解之后，在从学生的角度思考、设计教学，让学生的综合能力得到发展。

三、利用信息技术优化教学

随着社会的发展，科学技术也在进步，而教育手段也变得越来越多样。随着人们对教育的期望越来越高，传统的教育手法已经不能够满足如今教育时代的需要，因此，在进行小学语文教学时，也要与时俱进，将现代化教育手段用于教学之中，为教学提供便利[2]。如今，多媒体设备已经入驻了大部分的小学语文课堂，利用这些设备，可以播放视频、音频、图片等，让学生对语言文字身临其境、感同身受。

例如，在学习人教版教材小学二年级第五单元的《望庐山瀑布》这首古诗时，小学生很难仅通过文字想象出瀑布壮丽的景象。因此，教师可以先利用多媒体设备播放视频或展示图片，让学生直观的看到庐山的风景和瀑布的壮丽，然后询问学生看了几次之后有什么感想，之后提示古代有许多大诗人都为这美丽的景色留下了不朽的诗篇，激发学生的学习兴趣和求知欲，之后再引入课题能够让学生体会到李白当时的思想感情。此外，现在教育手段对作文教学也有很大的帮助，例如，在练习写云的时候，可能会遇到天空万里无云或乌云密布的状态，影响教学进度，而通过多媒体设备可以直观的展示图片，更好操作，为教学提供素材。

四、结语

随着新课改的推进，小学语文教学还在不断地进行改革。教师应该充分利用现代化教育手段，激发学生的学习兴趣，培养学生创新能力，促进小学语文教育的整体发展。

参考文献：

[1]周彩芬.浅谈新课程下的小学语文课堂教学[J].教育科学：全文版，2016（12）：00206-00206.

[2]耿静.浅谈新课程下的小学语文课堂教学[J].中华少年：研究青少年教育，2013（16）：159-159.