小学语文阅读教学的方法分析

陈娟

摘 要：素质教育的重点要求就是提高人文素养，而学生的阅读能力的培养则是人文素质培养中的重中之重，因此在语文教学中，必定要对小学语文阅读进行系统课堂指导。作者认为，小学语文阅读教学首先要充分调动学生的兴趣，以多种方式共同促进学生阅读，进而让学生具备良好的阅读能力。

关键词：小学语文;阅读;教学体会

为了使学生的教学尽可能地贴近以学生为主体的课堂日常生活，坚持“以学生为中心”的理念，单凭语文教材上仅有的课文无法将学生的阅读能力得以很大的提高，只有大量的阅读，学生才能拓宽自己的知识面，提高自己的阅读能力，具备较好的文学素养，但从目前的小学阅读现状来看，小学的阅读水平亟待提高，而核心点是教师必须进行针对性地课堂教学。从我多年的教学经验来看，小学语文老师应采用导向式的和启发式的教育方法，提升小学生的语文阅读能力。对此，我提出了以下几种方法：

一、通过事物激发阅读兴趣

小学生认识事物较为直观和感性，激发学生阅读兴趣，培养学生思维方法，才能使学生从“学会”到“会学”，以乐思，善思为手段，让学生成为阅读的主人，真正变成有主见能创造的主体。那么，语文教师该采取什么样的教学才能激发学生们对阅读的兴趣呢？随着学生社会能力的不断发展，教师的教学方法和形式也在因时制宜地不断改变。语文教师可以组织学生进行参观博物馆等春游实践活动，将阅读学习的内容运用到实践当中，从而激发学生作为社会主体参与社会活动的强烈愿望，让他们在双向学习过程中激起学习兴趣，进而在课堂中认真听讲，主动探究阅读内容。唤醒学生的阅读兴趣，才能使其积极投入阅读学习中。

二、阅读材料贴合学生特点

根据小学生的认知特点和规律，选择合适的阅读内容和素材文章，适应学生的个性化发展转换教育方法，改变教学思维，把教师的好教而设计的阅读教学方式转向为学生的好学而设计的教学方式，让学生能够积极主动地进行阅读。语文教师在进行阅读教学前，可先对学生的阅读取向进行一定地调查分析，得出学生到底喜欢哪些类型的阅读素材，根据他们的喜好提供相对应的阅读文章，从而促进阅读教学效果。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，用与学生认知特点相匹配的视野与观念，来找到合适的阅读素材，会激发学生认真阅读的兴趣，而且有助于学生人文素养的提高。与此同时，为不同的学生选择不同的阅读内容，不仅可以促使学生认真及时地完成阅读学习，而且对教师来说，也提升了教学效率。

三、以多种方式促进学生阅读

阅读如果只在学理层面，就会显得十分枯燥，从而会让学生产生抗拒感。因此，作为语文教师，应当学会用多种方式来帮助和促进学生进行阅读学习。

1.以朗读促进阅读。

小学生注意力集中时间有限，精力分散。同时课堂教学不管是在教学环节的设计上，或者是课堂实践中，往往会着重于学生的理论理解，忽视了对学生注意能力的培养。针对此种情形，教师可以选择自己大声朗读阅读素材给学生们听或者请不同的学生分别朗读阅读内容。通过对所需要学习的阅读内容进行大声朗读，可以提高学生对阅读材料的理解力，加深学生对所朗读内容的印象。以朗读形式使学生们的注意力再次集中于学习内容上，使其能够在阅读教学的过程中专心致志，加深阅读学习的影响，丰富情感体验。

2.采用语用教学模式。

课堂实践教学过程中，学生必定会对基础课文进行阅读学习，在大脑中行程一定的思维空间构造。教师可以对学生进行指导并带入一定语境，分析文章中的点睛之笔，抓住关键词语，使得关键点不因时间的推移而被逐渐淡化遗忘，将学过的字词句等内容，根据语境的需要进行多次尝试运用，然后教导学生进行仿写。这样，不仅能够让学生的阅读学习专注地进行，同时也为学生打开了写作的思路，并能够有一个合理妥帖的表达。

3.注重家庭式阅读教学。

在小学生成长的过程中，家庭扮演着极其重要的角色，它是最早向孩子传授学习方法的场所，家庭教育也是学校教育和社会教育的基础。小学语文老师要和家长注意沟通交流，自身受过一定教育的家长，会尽可能地通过与学校和社会相匹配的视野与观念来引导孩子的阅读行为，家长能够对小学生进行一定的语文阅读培养，才能使得孩子在阅读方面的独立性加强。

四、总结

小学阶段无疑是小学生的良好习惯形成的关键期，同时也是学生理解能力的黄金阶段，而阅读能力的培养是提高理解能力最有效的方法和手段。同时根据《小学语文新课程标准》的改革要求可以看出，当代社会对学生人文素养水平的要求以及阅读能力和书面表达能力的要求均在不断提高。而语文教育在小学教育阶段的重要性更是不容忽视，通过语文阅读教学，以书面语言为基础，培养语言表达能力，受到情感教育，最大可能地去促进小学生語文阅读的积极性和能力的提高。

参考文献：

[1]沈丽君.语文教学要把培养学生的思维能力结合起来[J].（读写算）教研版，2014年21期

[2]谭凯.高职人文素质教育对学生关键能力培养的影响[J].经济研究导刊，2012年20期

[3]胡月华.小学高年级语文课外阅读的快乐阅读策略[J].语文课内外，2018年3期