微微一笑很倾城

钟平

摘 要：晨间活动是幼儿在园生活的第一环节，也是幼儿园实施教育的开端。不仅是幼儿园课程教学的重要组成部分，也是促进幼儿身心健康发展的基本途径。晨间活动要达到预期效应，需要教师采取有效策略、精心组织，引领幼儿奏响一曲和谐的、可持续发展的乐章，让幼儿在晨间活动中绽放笑脸，欢快地奔向每一个崭新的幼儿园生活。

关键词：晨间接待;沟通;组织

一日之际在于晨，晨间接待是一日生活的重要组成部分，也是幼儿进入幼儿园的开启之刻，如何把握这个黄金时间与家长做好沟通和幼儿做有效互动，让幼儿保持愉悦的心情进行接下来一天的一日活动，作为教师是值得我们去思考和学习的。

一、晨间接待的意义

我们知道，晨间接待是幼儿园愉快开启的重要时刻，是师幼互动个别化养成教育的有效途径，也是磨练教师语言表达和沟通技巧能力的有效途径，合理的晨间接待是可以让幼儿建立良好的安全感和取得家长认同。促进家园共育的良好契机。

二、礼仪是最美好的遇见---接待中的形象

1、穿着简而舒、舒而便——接待的服装

幼儿的社会性发展在潜移默化和模仿中形成，超强的观察力敏锐力是一日活动中长期陪伴的成人下学习和模仿的，对服装的颜色搭配和穿着的形式是非常感兴趣和好奇心，教师的穿着是幼儿喜欢模仿和评价的，那么，在教师的穿着在进行晨间接待和一日活动中应考虑以下几点：

（1）教师可以穿统一的园服，能有效的展现团队精神和园所文化。

（2）鲜艳的颜色有利于幼儿视觉的发展和展现教师青春朝气的活泼。

2、交换式的移动——接待中的站位，

站位能体现出幼儿园的文化氛围以及精神状态，是家长和幼儿步入幼儿园第一眼的人文环境，一般活动室门口由当天主班的老师进行晨间接待，那么，如何站位？我们面对的对象是幼儿和家长，教师不管怎么样的站位，必须是眼中要有幼儿、心中要有安全。在合理的站位中传播温暖、创造友善和蔼的晨间环境。

三、口语表达是信息传递的平台——接待中的交流

《3—6岁幼儿学习与发展指南》中提出，我们要以幼儿为本，尊重幼儿的个体发展，同时，与家长建立良好的关系，利用不同的活动促进家园共育，在晨间接待中也是礼仪教育的传递和尊重友爱的体现，可以蹲下身体或弯腰和幼儿拥抱问候——“宝贝，见到你很高兴”同一高度、平视的对望，对幼儿的情感得到尊重，以及互动的“击掌”“握手”对话的问候。让师幼在亲密的身体接触拉近师幼关系，同时也锻炼幼儿语言表达与交往能力。

案列背景：对于第一次离开父母刚上幼儿园的小班，看到陌生的环境和不熟悉的同伴老师，容易产生分离焦虑，那么门口接待的老师如何进行晨间接待安抚幼儿呢？

案例分析：首先教师可用语言和表情感染幼儿，引起幼儿的注意力，其次，可以轻轻的抚摸幼儿，从父母的手中接过幼儿，转移幼儿的注意力，让配教协同下带他参观幼儿园的游戏，晨间接待的老师也要对分离焦虑观望的家长进行沟通交流，给予家长简单表述教师如何安抚幼儿的小诀窍，会等幼儿情绪稳定后给予家长反馈或者拍照，让家长知道幼儿的基本情况，初步建立家长对教师的信任。幼儿园的站位不仅是一人站在原地不动的接待问候，它需要教师与教师之间、移动交换的位置，同时教师与家长之间相互配合交流，建立友好问候与信任。

四、尊重是彼此的信任——接待中的互动

我园是农村幼儿园，一部分的家长是自己骑车接送，一部分是座幼儿园的原车进行“接送”7：30——8：30是幼儿入园的高峰期，教师在进行晨间接待中巧妙的沟通交流会培养幼儿的语言能力与有效促进良好的家园共育，

（1）晨间接待师幼的谈话式

“谈话”的晨间接待是互动式一问一答的交流，能有效的激发幼儿的交流欲望，例如：小班教师可以亲亲抚摸幼儿的身体，摸摸幼儿的额头，弯腰的拥抱，一句甜美的语调“早上好！”“你可以用小手抱抱我吗”等等可以让幼儿拥有安全感和晨间初见的温暖开启晨间愉快的情绪。

（2）晨间接待中师幼的鼓励式

幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的个领域途径，在丰富多彩的活动中扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。

（3）晨间接待的——家长交流式

晨间接待中，交流是家园共育的有效途径，是家长和教师相互了解幼儿成长的“黄金”阶段，在这交流的时间段，需要双方用简洁的语言概述表达交流的目的和需要提取的信息，为幼儿后续成长中做好铺垫与有效措施。

把简单的事情做好便不简单，把平凡的事做好便不平凡，看似简单的、重复的一日工作流程往往是至关重要的一环，需要日复一日的坚持，由心开始，做精做细，如春风化雨般滋润每一个孩子的心田，帶给孩子一种愉快的情绪，开启美好的一天。

参考文献：

[1]李镇西.教育的智慧.青岛出版社.

[2]3-6岁儿童学习与发展指南.2012：10.

[3]教育的细节.华东师范大学出版社.2015：11.

[4]幼儿园教育指导纲要.2016.