信息技术与专科学院英语教学的有效融合

张艳丽

摘要：专科院校在長期的英语教学工作过程中发现，传统的教学内容及形式已经无法满足时代的发展需求，无法提高学生的学习注意力，影响着英语课堂的教学质量和效率。在这个发展背景下，院校开始意识到信息技术的应用优势，并从课堂教学、课后作业两个角度开展信息化的教学工作。为了保证英语教学工作的顺利开展，本文结合了现阶段教学工作存在的实际问题，分析信息技术的应用优势，并研究了有效利用信息技术优化英语教学工作形式的可行策略。

关键词：信息技术;专科院校;英语教学;融合方法

目前，我国已经进入了信息化时代，信息技术的发展进步不仅给各行各业带来了一定的发展优势，而且还在教学领域有效丰富了教学的内容，优化了教学的方法，达到了提高学生学习兴趣的目的。基于目前专科院校在英语教学方面存在教学效率不高的问题，因此，现阶段各个院校正在积极研究如何将信息技术与英语学科的教学工作有机融合起来的方法。

一、现阶段专科院校英语教学方面存在的实际问题

英语是一门世界通用的语言，从以培养实用性人才为基本教学目标的专科院校方面来看，英语教学是整个教学工作中的重要环节，任何专业都需要设置英语课程，并应当结合专业需求科学地调整教学内容，然而，现阶段的英语教学还存在一些问题需要解决。

（一）教学内容及形式方面

在现阶段的专科院校英语教学工作当中，存在的主要问题就是教学形式过于传统，大部分课堂时间还是以教师讲述为基础，学生无法得到英语口语的锻炼。这与教师的教学观念有待创新有一定的关系，同时，基于新时期信息技术的发展，在课堂应用信息技术手段进行授课的方式已经普及开来。但是，仍然有许多英语教师不具备操作计算机设备制作课件的能力，其选择的教学案例也存在有不符合学生专业内容及生活实际的问题，严重影响了英语课堂的教学质量和效果。

（二）教学基础设施方面

从专科院校的实际发展情况来看，大部分院校过于注重对校园规模的扩建，以便于更好的招生。但是，在教学基础设施的建设方面没有投入相应的资金，使得基础设施不够完善。有些学校在英语听力教学方面没有足够的专业语音实验室，这也是新时期英语教学工作过程中需要解决的重点问题。此外，目前部分院校虽然配备了比较先进的信息化教学设施，图书馆数据库也已经实现了全面开放，但是，院校并没有真正充分有效地利用这些资源，网络课程、在线互动等多样的教学形式没有得到充分的开发和利用，导致现代化设备的使用效率不高。

（三）学生学习的积极性方面

专科院校的学生大多都是由于文化课成绩不够优秀，无法选择本科院校，才选报了专科学院。其在专业的选择方面也没有对专业有过多的了解，存在盲目从众的心理，因此，在实际学习过程中会感到有些吃力。再从英语教学的角度来看，英语学科由于语法运用方法与汉语不同，如果教学方式过于枯燥，就容易影响学生学习的积极性，进而导致学生的学习成绩下降，无法达到英语教学的目标。基于此，各个院校开始意识到提高学生学习兴趣的重要性，并开始研究有效优化教学内容及形式的可行方法。

二、信息技术在英语教学方面的应用优势及相关注意事项

信息化教学模式是以建构主义、人本主义和输入理论为基础，以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，以学生为中心，运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和教学的学科特点结合起来，使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化、互动化。

（一）应用优势

信息技术的基本应用优势主要体现在：其可以将抽象复杂的英语知识内容制作成生动形象的教学课件、微视频，教师还可以利用信息技术收集相关的英文电影、音乐，在课堂上缓解学生的学习压力，并提高学生的学习注意力。实践表明，应用信息技术能够丰富英语课堂教学内容及形式，进而有效提高学生的学习兴趣。让教师的教学计划更加科学合理，同时，还能充分活跃英语课堂的学习氛围。专科学院及英语教师应当意识到，想要保证英语教学工作的顺利开展，就应当从学生的兴趣爱好出发，结合新时期教学改革工作的基本要求，构建平等、和谐的教学课堂。这还需要教师注重学生的课堂主体地位，多让学生思考和练习。而应用信息技术就可以让师生实现课上课下的实时互动交流，达到平等互动的教学目标。因此，信息技术与英语教学的有效融合是符合时代发展的一种新型教学模式，需要专科院校引起重视。

（二）注意事项

想要在英语教学过程中充分应用信息技术的优势，就需要结合现阶段存在的教学问题研究相应的解决方式。在这个过程中还有一些注意事项需要遵守，首先，院校应当定期对教师进行专业知识技能的培训工作，重点放在对信息技术的操作能力上，并应当要求教师能够从学生学习需求的角度出发去设置教学方案，保证教学工作的科学性和合理性。其次，院校需要引进多媒体软硬件设备，并安排专业的工作人员定期进行软硬件更新升级与维护保养，以此来保证教学工作的顺利进行，提高设备的使用寿命。同时，英语教学工作应当与教学管理机制有机结合起来，规范学生的学习态度和行为，这些都是教学工作的重点内容。

三、有效应用信息技术开展英语教学工作的可行措施

专科院校在将信息技术应用于英语教学工作中时，应当制定科学合理的工作计划，注重于充分发挥信息技术的应用价值，保证教学工作的顺利开展，具体可以从以下几个方面来进行优化研究。

（一）利用信息技术开展教学互动

在信息技术与专科学院英语教学工作的有效融合过程中，教师首先应当利用信息技术开展课堂互动教学，让学生能够充分参与到课堂活动当中，以趣味性的游戏活动提高学生的英语学习成绩。目前，在教学工作中常用的一个信息技术手段就是教学微视频技术，教师通过将复杂的知识点或者教学案例制作成微视频的方式，让学生可以在移动设备上直接观看，从而达到预习或复习的目的。英语教师在开展教学互动时，就可以结合课文所学内容，在课堂上与学生共同拍摄微视频。然后通过后期剪辑处理，将视频上传到网络上。通过这种方法，不仅可以让学生在拍摄过程中巩固所学知识，而且，可以提高学生观看微视频的兴趣，并能够在教学过程中增进师生之间以及同学之间的情感交流。

（二）教學内容及形式的优化

专科院校在英语教学方面的侧重点与普通本科院校不同，其更注重与学生所学专业的结合，因此，英语课程当中会存在许多专业性名词以及教学案例。任何专业都需要与时代发展情况结合起来，这就涉及到对教学内容及形式的优化研究工作。在实际设计英语教学工作计划时，教师应当充分尊重每位学生英语学习能力的差异性。在设置教学问题时，保证问题的难易程度适中。同时，可以在课堂上设置小组互动的教学形式，以小组为单位思考、讨论以及回答问题。在英语教学的过程中融入素质教育，促进学生的个人全面发展。而对于教学内容的优化方面，还包括对课本知识内容及教学案例进行合理的调整。针对这个问题，教师应变被动为主动，研究采用任务驱动“教学做一体”的教学模式，应用信息技术手段收集相应的教学资料，为教学工作的顺利开展奠定坚实的数据基础，从而实现教学方式的多样化。

（三）构建英语网络学习平台

在将信息技术与专科学院英语教学工作有机融合的过程中，教师不能只关注于对英语课堂教学的优化研究工作，还应当对学生课后学习情况进行监督和管理。在这个环节，专科学校可以构建英语网络学习平台，让教师通过平台布置和课后作业检查，并在课后与学生进行在线沟通交流，及时解决学生在学习过程中遇到的问题，提高学生自我学习的效率和质量。同时，教师还可以在平台设置个人学习能力的测验，从听、说、读、写、译全方位、客观地权衡学生对英语知识的掌握程度以及语言综合技能的进步程度。并利用信息技术手段收集和整理学生的错题概率，分析出学生普遍存在的共性问题。通过这种方法科学调整课堂的教学方案，此外，在构建英语网络学习平台的过程中，教师还可以将课堂上的教学课件上传到平台当中，方便学生查找相关资料信息，以此来巩固所学知识。

（四）教学互评机制的创新

传统的英语教学工作之所以无法提高学生的学习兴趣，除了有教学内容及形式方面的问题之外，也与教学考评模式设置过于片面有一定的关系。传统英语考核大多是通过试卷来判断学生的学习情况，没有体现出学生在口语表达方面以及知识灵活应用方面的能力。这就要求院校积极对教学考评机制进行创新，这还需要英语教师的配合。教师可以对每堂课学生的表现进行记录，在学期结束后进行统一的整理，给予相应的日常表现分数。同时，教师应当结合发现的问题与学生进行面对面的沟通交流，对学生的优点进行积极的表扬，对于学生学习的不足之处可以为学生设定学习的目标，帮助学生逐步提升英语学习成绩。此外，基于教学改革中平等性的要求，院校应设置教学互评机制，让学生可以通过校园网络渠道对教师的教学工作做出科学合理的评价，并提出相应的建议。结合这些内容做出改革和优化，可以全面提高英语教学工作的质量。

四、结论

在信息技术与专科学院英语教学有效融合的过程中，院校应当加大资金投入，健全计算机基础设施的建设，保证信息化英语教学工作的顺利开展。同时，应当对教师进行操作能力的培训工作，提高教师的创新意识，保证新时期英语教学方案的设计符合学生的学习需求。而且，教师应当关注于学生学习的积极性问题，充分利用信息技术制作丰富多彩的教学课件，并与学生一起拍摄英语微视频，在这个过程中增进师生的情感交流。此外，院校应当建设英语网络学习平台，提高学生的自我学习能力，然后对教学互评机制进行创新，从而全面推动英语教育信息化的进程。

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