小学数学课堂互动教学的有效性策略探究

闫国九

山西省临汾市古县北平镇北平中心小学

作为小学教学阶段的主要学科，数学教学开始越来越受到广大教师的关注，那么在这样的背景下，教师要注重积极开展有效的课堂教学方式。互動教学作为一种有效的教学方式，这是符合小学生的心理年龄和特征的，教师在实际教学中积极开展互动教学，能够有效集中学生的注意力，帮助学生尽快的进入到课堂学习状态中，并保持学生对于数学知识学习的兴趣，提升学生的自主学习积极性，转传统的“要我学”为“我要学”，大大提升小学数学课堂教学的效果。

一、小学数学课堂互动教学的优势

1.展现学生的课堂主体地位。

课堂互动教学模式在小学数学教学中的有效应用，这和传统灌输式的教学方式相比较，教师可以有效发挥学生的自主性，更好的展现学生的课堂主体地位，因为互动教学就是利用学生和学生、教师和学生之间的互动，不断促进学生的发展。

2.提升学生的课堂学习兴趣。

由于互动教学本身就是一个平等、自由和开放式的教学方式，在课堂中开展互动教学，就需要形成教师和学生的能动机制，实现学生求知和师生搭配机制的共同形成，所以这就需要学生的积极参与，还有教师自身教学理念的有效转变。因此小学数学课堂互动教学的有效开展，是建立在良好的课堂氛围之上的，是建立在教师和学生的平等关系之上的，那么在这样的情况下，必然能够有效提升学生对于数学学习的兴趣和积极性。

3.提升学生的数学学习素养。

互动教学在小学数学课堂教学中的有效开展，是符合当代小学生的发展规律的。在互动教学模式中，教师可以利用问题激发学生的学习积极性，让学生能够发挥自身的想象能力和创造力，大胆阐述自己的想法和意见，从而更好的形成学生自身的思想。在互动教学中教师通过准确把握教学的重点和难点部分，选取一些重点的、有价值的互动问题，同时结合各种有效的教学方式，激发班级中不同层次学生的学习兴趣和积极性，让学生能够在思维的碰撞中生成新的知识，更有效培养学生的分析、解决问题的能力。

二、小学数学课堂互动教学实践措施

1.建立正确的师生观。

要想在小学数学课堂中开展互动教学，首先就要注重建立正确的师生观，只有明确师生观，才能够有效推动课堂互动。那么教师作为教育职能的实施者，教师在当前课堂教学中，其角色也开始更加的多样化，不仅需要扮演传道授业解惑的角色，还要做课堂教学的管理者、组织者和设计者，更是学生的朋友。因此教师的首要任务就是要让学生掌握系统的科学文化基础，并建立基本的技能和技巧，教师作为课堂活动的实践者，要帮助学生解决好教学中的基本矛盾，实现学生新旧知识的专业和学习，促进学生知识的积累。

2.讲究互动交往的艺术。

互动教学开展的前提，就是学生之间、教师和学生之间相互尊重，只有相互尊重，才能够实现真正有效的互动，这样不仅能够促进互动教学的有效开展，还能够提升学生的合作、交流能力。在认知上教师不能以自我的认知，要求和改变学生，要学会尊重学生的思想，教师不能将自身的思想和教学内容强加给学生，要真正设身处地的为学生考虑，不急于打断和否定学生，学会耐心倾听，真正尊重学生。

3.建立严密的互动体系。

在小学数学课堂互动教学中，教师要注重结合不同的内容，选用不同的互动教学模式，但在互动模式选用过程中，就需要教师深入研究教材，结合学生的实际生活，设置互动目标，就是所有的活动都需要指向具体的教学目标。互动内容设置过程中，也要注重结合小学生的实际特点，顺着学生的思维进行科学的引导和启发，从而更好的促进学生的发展。

4.创建良好的互动环境。

在课堂互动教学过程中，课堂环境对于课堂教学效果和质量有着十分重要的影响作用，那么教师就需要创建一个良好的教学氛围。先向学生传达合理的期望值，让学生觉得自己真的像教师所期望的那样优秀，提升学生的自信心，同时也提升学生对于自身的要求，更好的促进学生的发展。

互动教学作为一种公认的、有效的教学方式，教师在小学数学教学中要想有效开展互动教学，就要注重创建良好的师生关系，减小教师和学生之间的矛盾，有效提升学生的学习积极性和主动性，不断促进学生的发展，让学生在数学学习中获取到更多的成就感，促进小学数学教学的发展。