小学生“热参与”短视频社交媒体现象的归因及对策研究——以抖音为例

■梁 蓓 黄海君 毛诗怡/湖州师范学院

“碎片化的短视频因其的原创性、易传播扩散、能满足传受双方娱乐化消遣和自我认同的需要而受到越来越多不同年龄层观众的喜爱”，尤其受到了小学生的欢迎。但由于网络监管缺位，抖音APP平台传播的不良内容严重危害小学生的身心健康，尤其对小学生正确理解游戏精神产生了负面影响和冲击。

一、抖音APP迎合儿童游戏内在精神

抖音短视频是一款音乐创意短视频社交软件，于2016年9月上线，如今已发展成为最受大众欢迎的短视频APP之一。通过分析抖音APP的内容和传播形式，发现其迎合了儿童游戏的内在精神，具体表现如下。

（一）不受时空限制，自由选择交流

在游戏过程中儿童感受到自己是游戏的支配者，他们能自主自愿地选择游戏、制定或修改游戏规则、决定游戏进行的场所以及结束游戏。显然，抖音APP很好地迎合了儿童的这一需求——在调查中，有占参与人数40%的小学生认为抖音有随时随地拍摄的优点，他们可以利用一切零散、空闲的时间来拍摄与观看短视频。另外，儿童可以通过上下滑动来自由地选择自己喜欢观看的内容，还可以直接搜索自己感兴趣的视频，他们的个人喜好得到充分的满足。

除此之外，调查发现有71%的小学生曾在抖音APP上给他人的视频点赞、评论或发送弹幕，这反映出网络空间赋予了儿童话语平等权和自由表达权。在抖音APP上，所有人都可以给任意视频点赞、评论，儿童可以不受限制地与千里之外的人互动交流，也可以绝对自由地表达自己的想法。

（二）提供创造空间，释放儿童天性

随着抖音APP的推广，儿童不再只是以消费者的身份观看视频，单方面地接收信息，他们还能以再生产者的身份拍摄和传播视频。根据调查，占参与人数29%的小学生曾使用抖音APP拍摄视频，并有15%的小学生上传分享视频。身份转变的背后，是儿童创造天性的释放。在对短视频进行改编和创造的过程中，儿童作为支配者，能根据自己的意愿对视频内容进行改造和创新，能充分发挥主观能动性去创造条件、改造材料，从而满足自己拍摄活动的需要。从主题内容到拍摄手法，再到人员安排和道具使用，每一个环节都为儿童提供了巨大的创造空间，需要他们充分发挥想象力和创造力。

（三）舒缓释放压力，获得愉悦体验

“儿童游戏的理由不是为了生存，更不是为了学习知识与技能, 游戏的快乐体验超越一切其他目的”。过重的学业压力下，每天给儿童休闲娱乐的时间并不多，而轻松愉快的短视频就成了儿童舒缓释放的途径。通过调查发现，占参与人数46%的小学生表示使用抖音APP的主要原因是休闲娱乐，也有21%的小学生认为内容丰富有趣是抖音APP的一大优点，可见抖音APP给儿童带来的愉悦体验是他们“热参与”的主要原因。

儿童在游戏过程中是全身心地投入的，而儿童在游戏过程中获得的感受与体验对儿童身心发展有着重要的意义。在抖音APP的平台上，儿童不仅能以观众的角度进行欣赏，还“扮演着‘自导’的导演角色，同时还扮演着‘自演’的演员角色”，获得了全新的体验。

二、儿童游戏内在精神与抖音APP呈现的游戏精神之冲突

虽然抖音APP呈现的游戏精神与儿童游戏的内在精神存在相同之处，但他们的具体内涵并不完全相同。也正是因为这不完全吻合的游戏精神的内涵，短视频社交文化对儿童的游戏精神造成了强烈的冲击。

（一）丧失自我控制力，违反儿童的主观性

短视频的强大吸引力使儿童丧失了主观目的性和自我控制力。抖音以其使用操作的简便性和内容的丰富性吸引了很多小学生，导致他们一有闲暇时间便刷抖音，甚至在学校里，也会想着抖音里的内容。尤其是在大数据算法下抖音可以根据用户的浏览记录和喜好实时推送同类短视频，潜移默化改变着小学生的世界观、人生观和价值观。例如前段时间风靡抖音的炫富系列视频，使得许多小学生感慨“有钱真好”，“钱是万能的”，从而盲目跟风，丧失了主观性，导致产生对物质的幻想，致使拜金主义和享乐主义抬头。长此以往，小学生就会丧失斗志，丢失理想信念。

（二）违背安全原则，破坏游戏的有序性

儿童通过观看短视频获得了前所未有的乐趣，但网络空间的开放性造成了它泥沙俱下的状况，而儿童还不完全具备辨别信息的能力，对于行为会造成什么后果，还不具有估算能力，也不具有承担能力。前段时间抖音上出现故意扰乱电梯正常运行的视频，引得许多小学生纷纷跟风，种种看似搞笑的行为，实则具有很大的安全隐患，给电梯使用者的安全带来极大的影响。小学生大多活泼好动，为了获得游戏乐趣，他们往往较少考虑安全因素，对短视频中的行为进行模仿，将他人安全和利益弃之不顾，破坏了社会秩序。

（三）僵化儿童思维，削弱儿童的创造性

儿童虽然能够自主拍摄短视频，但以模仿居多，一味地模仿反而僵化了儿童的思维。创造性以创造性思维为核心，思维具有独特性，可以提出新颖的见解。但是抖音中用音乐和视频一起配合的画面，具有强烈的先入为主的功能。小学生以模仿为主，同样的音乐和动作，反而会僵化儿童的思维，削弱儿童的创造性。总而言之，抖音APP虽然给儿童带来了全新的体验，但难以对儿童的价值建立、情感体验和生命意义的提升产生价值。

三、应对短视频APP消极影响的策略

根据对小学生的调查研究分析，以及对儿童游戏内在精神与抖音APP呈现的游戏精神之共性与冲突的分析，现提出以下应对策略。

（一）合理规划时间，倡导正确价值观

长时间沉溺于抖音，会严重影响小学生的身心健康。对此，家长要引导儿童有节制地观看短视频，限定观看的内容和时间。与此同时，抖音平台也可以推出“儿童模式”，合理限制小学生刷抖音的时间，还可以依据系统识别、人工审核以及站内外的举报等方式，对内容的创作者进行筛选。此外，社会各界特别是教育界的力量也应该更多地参与到以抖音为代表的短视频平台的儿童教育工作中去，帮助儿童在使用抖音的同时获得更多维度、更好效果的教育和成长，形成正确价值观。

（二）加大审核力度，加强安全引导

对于网络空间泥沙俱下的问题，抖音作为一种网络文化载体应在视频内容方面加强审核与筛选的力度。在用户发布视频时应该通过系统对其内容进行审核，更应该增加必要的人工审核，多渠道多次审核以弥补系统审核的疏漏。同时平台要在显眼的地方设计温馨提示，警醒儿童不要随意模仿。家长则需要做好监护工作，时刻注意对孩子的行为进行指导和约束，平时也要重视对儿童的常规安全教育。

（三）减少模仿跟风，培养创造性思维

儿童拍摄短视频以模仿为主，它表现出小学生参与时的盲目性、无序性，而这种无序性就细化表现为语言表达和组织语言能力的欠缺等。提倡教师应该重视、培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力，能用自己的话来表达内心情感和感受。同时，学校也应该激发小学生的创造性思维和创新热情，加强创造性思维训练。此外，家长则需要引导儿童做生活的有心人，在生活中发现独特的美，不禁锢儿童积极的幻想，发展儿童的创造特性。