小学高年级作文素材的开发研究

金 蕾

湖北省荆门市仙居中心小学

一、回归本质，从口语中获取作文素材

作文的本质事实上就是一种特殊的“说话”，学生们说的话就是他们可以用在写作的素材，作文素材可以在最真实的口语中获取。

1.整合作文素材与口语交际教学。教师要注重口语交际教学与作文教学的整合，结合教学实际内容的需要，可将两种课型进行“合作”。口语交际的内容要贴近生活实际，同时要进行积极评价，鼓励学生们说自己最想说的和最熟悉的。在学生的口语表达中真实的、有价值的内容就是我们可以获取的作文素材。

2.注重其他课堂口语展示。除了作文课与口语交际课之外，其他课堂口语也是作文素材重要来源之一。比如常见的让学生们编或猜谜语、描述事物的特点、讲故事说相声、表演节目……

开发作文素材还可以在阅读教学中予以展现，例如：学完《凡卡》后，说说自己的爷爷；学完《童年·冬阳·骆驼队》后，说说令自己最怀念的事；学完《只有一个地球》后，说说怎样去保护环境。教师们要发挥自己的教育机智，注重不同教学任务的有机结合。

3.注重课外口语交谈。课外口语交际是最寻常但最有效的表达交流，也是获取作文素材的主要方式。和自己的小伙伴聊聊星期天你到哪儿去玩了？玩的开心吗？和家长聊天，说说最近在学校发生了那些事，或是谈谈其他家常。同时老师在课外与学生口语交际时，要更注意创造口语表达的契机，如有的学生刚搬新家，随即要求他们说说自己的卧室；有的学生过完生日，随即请他们说说生日的情景。

诸如此类天天都在发生的口语交流，无论是随意还是不随意的，只要留心体会和用心感知，提炼出最有价值的部分，就可以当做写作文时的素材了，因为它们都是学生自己说出来的，都是真诚的。经常口头上说自己最想说的话，这样学生们在写作文时还会无话可说吗？

二、扎实基础，从阅读中积累作文素材

学好语文的基础是阅读，若让作文素材引起质和量的提高，阅读也是最基础、最重要的因素。那么如何从阅读中积累作文素材呢？

1.选择适用的书籍阅读。首先要选择适用高年级小学生阅读的书。学生们的作文素材要符合自己的年龄特点，除了最重要的语文教科书，还应选择反应学生生活的书来读。比如《儿童文学》《十万个为什么》以及一些寓言童话、科学家自传等等。这些书籍或与小学生的生活接近或易引起共鸣，赋予知识性和趣味性。从这些书籍中提取更丰富人物形象和科学规律，体会奇闻异事和世间百态，不要仅仅局限于知道“五子登科”和“爱迪生”。

2.提高书籍阅读效率。一些学生读了不少书，可当写作有需要时，却又想不起来了，所以要在阅读中要做到脑勤、手勤、笔勤。如果高年级的学生们能够扎实的做好阅读，有效的提取作文素材，那么在动笔写作时就可以左右逢源。广阔的、时髦的的作文素材，也将使学生们的作文新颖动人，逐渐让模板化作文退出学生的写作弊病。

3.合理阅读网络信息。阅读不但要读课内外的书籍，还可以适当的阅读网络来获取世界各地最新的信息，来增长自己的见识。浏览新闻，了解国内外最近发生了哪些新奇的事；看一些有意义的纪录片，了解国内异域的饮食文化和风土人情；读一些健康的网络杂谈，知道一些时髦的网络用语，获取一些网络热议的有价值的话题。

三、拓宽渠道，从情境中体验作文素材

作文的素材存在于生活中，但针对高年级小学生来说并不是触手可得的，而是通过平台的创建，身处情境之中体验而来的。

1.抓住校园生活情境。学校是学生最主要的生活体验场所。一次运动会、一次大扫除、一次法制报告大会等等，这些都是学生在校园中经常参与和体验的情境，把这些体验用于自己的作文中，都是最为真实的素材。例如：一堂音乐课，老师以小组为单位，组织唱歌词中带有对应汉字的比赛，教室里热闹非凡，学生们都乐红了脸庞。课后的日记中，同学们都以这堂趣味的作为素材，描写的生动有趣。此外，美术课的作品展览、科学课的动手实验、社会课的探索发现……还可以借助现代教育技术的演示、投影、录像……这些直观、清晰的模像呈现在学生面前，都为作文真实素材的获取创建了最直接、最便利的平台。

2.关注家庭生活情境。作文素材的来源普遍于整个生活。在家庭生活中，要引导高年级小学生们积极真诚地与家人沟通和体会，在特定情境中，唤醒他们内心的亲情。比如：爷爷奶奶很久才见你一次，那场景是什么感觉？你出门玩耍前妈妈的唠叨是不是包含着对你的关心？这些家庭中平凡而又细微的事，不就是最真实、最感人的作文素材吗？

3.利用社会生活情境。社会生活是最大的一个课堂，也是体验作文素材最宽阔的途径。在社会生活中，要多让学生有意识的去体验一些有意义的情境。比如：去采访社会各阶层如医生、警察、售货员、清洁工等人物，参与敬老院、孤儿院等组织的爱心探望活动。

社会看似距离高年级小学生还很遥远，其实它就在学生们的身边，无时无刻不发生着值得学生去品味的奇人异事，这些都是最有开发价值的作文素材。在社会情境中时，重在参与到社会实践中去亲身体验，才能更好地获得感受，并形象地抽象为作文素材。

小学高年级作文素材的开发绝非一朝一夕就能完成，学生们要找准自己作文素材存在的缺陷，寻找相应的解决策略。要养成良好的作文素材积累习惯，脚踏实地，让自己时刻保持汲取作文素材意识的高度敏感，用自己最擅长的方式经常对生活中可用来写作的素材进行感悟和提炼，那么作文素材就将不是写作时不可逾越的大山。