新课改下高中信息技术教学存在的问题及对策

葛星

摘 要：高中是学生综合能力养成的关键时期，学校的教学不仅要注重文化课的学习，还要促进学生德、智、体、美的综合发展。尤其在当今信息社会，学生的信息素养更为关键，信息技术已经成为生活学习中的重要工具，学校要重视对学生信息技术的教学。通过分析高中信息技术教学现状，提出提高高中信息技术教学成

高中时期学习紧张，信息基础作为基础的课程，是学生综合能力培养的重要内容，但信息技术并不是学生关键的学习学科，其地位较低，容易被学校忽视。另外，教师教学方法不当，学生学习兴趣不足，使高中信息技术教学效率低，影响学生信息技术的学习。

一、新课改下高中信息技术教学存在的问题

1.信息技术教学不受重视

信息技术作为学校基础的课程，是学生在高中时期必学的知识。但由于信息技术对于学生升学并没有决定性的作用，学校与家长在为学生前途考虑的基础上认为学生信息技术的学习可以放在以后学习，并不是考试的当务之急。因此，学校会根据重要学科学习的需要，适当地压缩信息技术教学的课时，这就造成教师为了完成教学任务，慌忙赶教学进度，对于重要的知识点，很多时候讲解不深入，需要了解的知识也是一笔带过，这样的教学势必不会高效，学生的信息技术能力也不可能很好地提高。

2.学生信息技术学习态度不端正

首先，由于生活条件的提高，基本家家户户都拥有电脑，学生接触的电子类产品更是数不胜数，很多信息技术的基础知识，学生早已在生活中学会，教师进行重复讲解，学生会失去学习信息技术的兴趣，认为信息技术无趣枯燥，不能很好地认识信息技术的重要作用;其次，学生在信息技术课堂中纪律性差，交头接耳、吃零食现象时有发生，这不仅极大地降低了信息技术教学的成效，还挑战了课堂的威严，需要教师进一步地教导与规范。

3.教师教学方法需要改进

高中教師一般来说专业能力较强，但是教学方法陈旧。在理论课上，教师通常以讲授法为主，且很多教师对于信息技术理论教学常常照本宣读，信息技术理论课堂死气沉沉;在实践课上，教师大部分实践坐在讲台主电脑为学生讲解各种操作，学生在讲台下机械地记忆教师的各类操作，有些学生会用笔记下操作的步骤，教师演示完成后，组织学生进行操作，学生大部分都是根据记下的笔记机械性地进行操作，模仿教师的操作行为，其实质上学生根本没有理解教师所讲的内容，对操作步骤丢三落四。

二、新课改下高中信息技术教学对策

1.导入“微课”，吸引学生目光，改善课堂氛围

教师更应当注重排解学生的心理负担，构建轻松愉快的学习氛围。而从信息技术教育课程中引入微课手段，摒弃传统教学手法，创新教学思维，令学生感受到别样的乐趣。教师通过微课讲述各式各样的知识，摒弃传统板书的形式，通过动画或者图片等方式更为生动地演绎操作过程，进而激发学生学习信息技术的积极性，了解信息技术知识所蕴含的魅力。微课作为教学手段，仅仅是知识传递的媒介，虽然教师在备课阶段付出大量努力，制作相关文案，但是依然要给予学生适当的空间，尤其针对重难点问题，必须要求学生自主解决，教师充当辅助角色。主体地位一旦明确，教学效率便会大幅提高。例如，如何操作计算机、如何拆卸计算机等，如果教师只是站在讲台示范动作，学生无法真正理解流程。因此，教师应当大致讲述方法，要求学生自行思考如何拆卸计算机，教师观察学生的操作流程，发现错误行为应立即予以提醒，如此一来，学生既能亲自参与实践，同时又能发现自己的错误。

2.创新教师信息技术教学方法

首先，激发学生对信息技术的兴趣。要先使学生有欲望学习信息技术，可以通过多媒体促进产生学生信息技术学习的兴趣。比如，学习《获取与加工视频动画》，通过播放网络上趣味的视频剪辑合集，进而促进学生学习的欲望，提高学习兴趣;其次，注重师生交流。由于信息技术内容不像文学内容一般有趣，教师更要与学生进行充分的交流，建立亲密和谐的师生关系。在教学中，利用幽默风趣的语言，增加课堂提问频率，实践中多指导学生，使学生保持清醒，提高教学质量;最后，利用项目教学法进行信息技术的教学，教师指导学生进行信息技术实践，为学生指派一个课题项目，学生能够根据项目要求，通过合作、讨论等完成项目，极大地发挥了学生的自主性，能够提高教学的效率。比如，学习PowerPoint时，教师可以以“自我简介”为项目，让学生通过所学的知识，利用PPT充分的展示自我，对于PPT制作优良学生，进行鼓励。

3.提高信息技术教学地位

第一，学校要加强对信息技术教学的重视。学校领导要对信息技术的教学给予更多的肯定与支持，杜绝出现占课的情况，保证信息技术教学的正常进程，同时积极地宣传信息技术学习的重要性;第二，积极创新学校教学的方法，大力引进信息技术促进教学的提高。学校为了促进信息技术教学成效的提高，同时促进其他学科的教学，可以引进电子白板、多媒体、平板电脑等信息技术的产物，应用于教学之中来实现信息技术的现代化教学，提高学生学习兴趣，使信息技术的教学更加深入彻底。

4.引导学生信息技术的正确学习

首先，增强学生信息技术的实践。教师根据学生学习情况，积极地促进学生的实践操作，提高学生的动手能力，使学生的信息素养得到提高，只有这样才能够实现信息技术教学的目的;其次，实现“记录+操作”的结合。为了保证学生信息技术学习的成效，教师可以让学生边操作边记录，反复训练，提高信息技术教学的

质量。

信息技术教学中，教师要创新教学的方法，促进学生信息技术学习兴趣，转变固有的学习观念，全面发展学生的信息素养。

参考文献：

[1]丁荣建.新课改下高中信息技术教学中存在的问题及对策[J].中学课程辅导（教师教育），2017（30）：105.

[2]王秀华.新课改下高中信息技术教学存在的问题及对策[J].学苑教育，2018（2）：7.

[3]冯伟.新课改下高中信息技术教学中存在的问题及对策[J].考试周刊，2018（11）：141.