新课程标准下探讨高中化学教学方法的优化之道

张文芳

摘 要：隨着新课程改革的发展，对高中化学提出了全新的要求，其中主要强调了学生积极主动的学习态度，使得学生在习得知识的同时，形成正确的价值观念，并且做到从学生实际情况出发，结合学生个体差异，着眼于学生未来整体人格的发展方向，同时在新课程理念下，改变教师传统的教学观念，在重视知识传授的同时，培养学生的学习能力，为学生今后的学习奠定坚实的基础。为此，提出优化高中化学教学方法，培养学生学习化学的兴趣，提高化学教学效率，以期高中化学课程获得更好的教学效果。

关键词：高中化学;现状;教学方法

高中化学学科作为高中科学教育的主要组成部分，对学生科学素养的良好养成具有重要作用。按照新课程对学科的要求，高中化学教师需要认真思考和积极进行化学实践教学，做到创新化学教学理念，突出学生的主体地位，注重将理论知识与生活实际有效融合，从而打造高效的化学课堂，积极营造出轻松、愉快的探究学习的氛围，使得学生主动投入学习中，提高学生解决化学问题的能力，培养学生良好的化学思维，有助于学生化学的核心素养的形成，从而促进学生的全面发展。

一、改变教师传统化学教学观念

在新课程理念下，高中化学需要改变以知识传授为教学追求的终极目标，勇于摒弃以考试为学习目标的唯一考核标准的化学课堂模式，积极运用新课程所倡导的要求指导学生，通过以“人本、人际、人境”为核心思想的生态课程教学，改变高中化学侧重于知识传授的课程安排，教师需要突出学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，调动学生学习的热情和积极性，使得学生在学习过程中，获得化学知识和基本技能的同时，提高学生化学的学习能力，从而帮助学生树立正确的价值观，同时，在化学教学过程中，教师能够做到走下讲台，与学生共同参与到学习过程中，留给学生思考的时间，提供化学实践的空间，培养学生主动学习态度，发挥教师的指导作用，为学生提供真正展示自我和发表看法的平台，使得课堂上每一个学生的潜能得到有效发挥，让学生的高中化学课堂学习过程成为自身能力发展的一段重要的人生历程。

二、以学生发展为化学教学的根本出发点

新时期课程教育背景下，化学课程教学也应当顺应时代发展趋势，将改革的重点立足于促进学生的发展上，重视知识传授的基础上，激发学生的自身潜在的价值和能力，进而使学生习得化学学习方法和技能，提升化学学习能力，为今后的学习奠定坚实的基础，促进学生全面发展，从而满足对高素质高技术型人才的需要。同时，在化学教学中，化学教师应当关注课堂每一个学生的学习情况，从学生的实际学习情况出发，并结合学生的个性特征，不能片面地重视学生的智力发展，而忽视学生个性化发展的需要，教师需要将眼光延伸到学生未来发展中去，学会尊重学生的个性化发展，坚持育人为本的教学原则，注重学生发展的全面性、主动性、全体性，将课程教学理念与社会发展所需进行有机结合，与时俱进、开拓创新，积极迎接新时期的挑战，切实为可持续发展战略在人才培养上面提供重要保障。另外，“以学生发展为本”的根本原则不是坚持个人为中心主义，而是依据某种教育体系来发展学科教学，可以理解为“以学生发展为本”是按照学科本位主义提出的，就目前学科本位主义教学情况看，其将教学的侧重点放到了本学科的完整性上，尚未结合学生的身心特点和社会实际需要，只重视本学科的课堂教学，忽略了化学学科本身就需要实践教学的重要意义。

三、注重理论联系生活实际，提高化学课堂整体教学质量

化学作为一门自然科学类的学科，主要以化学实验为主。将化学实验与生活进行紧密相连，不仅可以激发学生学习化学的兴趣，还有助于学生将理论与实践相连，帮助其运用化学理论知识解决生活实际问题。优化化学实验方案，提高化学课堂整体教学质量，使化学实验教学效率得到不断提升，有助于学生形成化学的素养。在具体的实验教学过程中，教师可以从知识方面、技能方面、价值观三个方面打造高效课堂，首先，积极地改革或者是更新原有的装置，激发学生学习兴趣;其次，提升实验的可观察性，给学生留有思考的时间，让学生进行积极思考和探究;最后，通过培养学生正确实验态度，树立科学探究精神，促进学生获得实验知识和技能，从而增强学生进行实验的情感。如在进行“强电解质与弱电解质”教学过程中，可引入“灯泡实验”让学生积极思考，灯泡明亮程度反映导电能力的强和弱，提出为什么相同条件下导电能力有强有弱？指导学生通过表象深入分析，培养学生推理能力，从而培养学生利用理论知识提高解答生活现象的能力。

总之，新课程标准之下，教师应当做到与时俱进、开拓创新，改变传统化学教学观念，重视以学生发展为基本的出发点，结合学生的个性特征，重视理论联系实际，为学生打造出高效的课堂。另外，高中化学教师仍然需要加强思考和探究，为学生探究更好的行之有效的教学方法，不断优化化学教学模式，培养学生学习化学的兴趣，提高学生解决化学难题的能力，提升学生的科学素养，从而使得化学知识精髓得到发扬和传递。

参考文献：

黄秋红.高中化学优化探究在实验教学中的实施策略[J].新校园（阅读版），2018（2）：51.