“立德树人”理念下的学校体育和艺术教育价值研究

蔡海军

摘 要：在对“立德树人”理念下学校体育和艺术教育的德育价值表现进行分析的基础上，对当前学校体育和艺术教育开展面临的挑战，以及相应的优化解决策略加以深入探讨，以促进学校体育和艺术教育活动的有效开展。

关键词：立德树人;学校;体育和艺术教育;价值

“立德树人”理念下的学校体育和艺术教育除了注重学生智、体、美三方面的教育以外，还强调塑造学生良好的道德品质，使学生能够牢牢把握做人的道德标准，从而培养出综合性的優秀人才。在实际学校教育中，如何深入挖掘、发挥体育和艺术教育的价值，丰富教育的德育内涵，是学校和教师高度关注的实践性问题。

一、学校体育和艺术教育的德育价值

1.促进学生德育水平的全面提高

在传统教学模式下，教学主体尤其是学生往往将德育理解为思想政治类课程的内容，忽视体育和艺术教育中的德育，这就造成学生德育发展出现畸形，较大程度上限制了学生道德品质和行为习惯的良好发展。在“立德树人”理念指导下开展体育和艺术教育将学生应当具备的德育素养融入实际的教学之中，使学生在参与教学活动的过程中同时感受和汲取德育内容，实现对学生德育潜移默化的影响，促进学生德育水平的全面提升。

2.提升学生德育思想向行为转化的能力

学生通过课程学习获得的德育内容只有转化为自己的实际行为表现才能展现出德育的价值和意义，也才能强化学生对德育的正确理解。在体育和艺术教育中，学生可以通过体育运动、艺术交流创作等实践活动展示自己的德育水平，从而得到老师和同学的肯定和认同，促进学生对德育的感受。如学生在参与团队赛的过程中，会将自己平时训练过程中掌握的基本运动技能充分展现出来，通过队员的共同努力赢得比赛，这就使学生对团队精神的德育内容理解转化为实际性的团队行为。

二、学校体育和艺术教育中德育开展面临的挑战

1.忽视德育

就目前学校开展的体育和艺术教育活动来看，教师过多地将重点放在体育、艺术专业知识和技能的传授方面，对学生德育的关注度不够，有些教师甚至对教育中要融入德育教学缺乏基本的意识，这在较大程度上限制了学生通过教育活动提升德育水平的效果。产生这种问题的原因在于教师过多地受传统应试教育理念的限制，对立德树人的理念缺乏全面、客观的认知。

2.德育内容不明确

与思想政治等德育课程相比，体育和艺术教育中的德育缺少明晰的教育内容支撑，这在较大程度上造成教师对“教什么”这一问题理解不到位。教师在德育内容把握方面的不精准容易造成其更多地以自身的理解和感悟为参考进行德育内容的构建和讲解，这虽然为体育和艺术教师的德育活动开展创造了庞大的灵活空间，却也容易引起其产生无所适从的感觉。同时，德育内容的不明确也使学生对体育和艺术教育中的德育活动缺乏足够的兴趣，对通过教育活动丰富自己的德育思想和行为的认知度和参与度也不高，这些都在较大程度上限制了教育中德育效果的提升。

3.德育方法不科学

教育方法是影响学生学习积极性和效果的关键性因素。在开展体育和艺术教育的过程中，教师更多的是以说教的方法告知学生德育的相关内容，这虽然能让学生从语言层面理解德育的内涵，但学生很难真正把听到的内容转化为内在的思想力和行为力。并且，教师说教的方式容易引起学生对德育的反感、抵触心理，不利于德育效果的提升。

三、解决学校体育和艺术教育中德育开展面临的挑战

1.强化立德树人理念的理解和践行

在竞争日益激烈的社会背景下，国家和社会发展对高层次人才的需求呈现出了持续增长的趋势，而有德有才的优秀人才数量仍然存在明显的缺口。因此，需要学校深入贯彻“立德树人”的教育理念，将德育融入课程教育活动之中。鉴于德育理念方面的滞后性，体育和艺术教师要通过深入学习领悟德育的重要性，并将“立德树人”理念充分融入自己的课程教学活动之中，积极践行德才兼备的人才培养方案。

2.明确德育内容

德育作为德智体美劳教育中的重要组成部分，是塑造学生良好的思想道德和行为习惯的重要途径。在体育和艺术教育开展过程中，教师要准确把握以自我修养、民族精神、社会责任为基础的德育内容体系，将培养学生科学的思想道德观念和敢作敢为的行为习惯作为德育的核心内容，多角度、深层次地将这些思想和行为内容融入课程教育之中，使学生深刻认识到德育的价值和意义。

3.创新德育方法

在体育和艺术教育活动开展过程中，教师一方面要借助多媒体等现代化教学手段将德育的内容以文字、图片、动画、语音等形式直观地展现出来，保证学生内容理解的准确性和全面性;另一方面，教师要将诸如积极乐观的心态、团结奋斗的精神等德育内容融入体育和艺术教育活动中，让学生在参与教育活动的过程中逐步感知、理解和消化，从而转化为学生的内在思想和行为。

“立德树人”既是新时代学校教育活动开展的核心指导思想，也是学校完成培养优秀人才的内在要求。在当前深化体育和艺术教育改革的背景下，教师要在准确掌握德育中存在问题的同时，通过努力创新和积极探索寻求更加科学、有效的德育路径，使学生的思想道德水平有良好的提升。

参考文献：

[1]李英豪，郭丽艳.“立德树人”理念下高校学校体育的价值研究[J].当代体育科技，2016（31）.

[2]杨培明.学校艺术教育的价值阐释与实践路径[J].江苏教育，2015（14）.