审美教育与劳动教育现状比较研究

李美华 中南大学马克思主义学院

十八大以来，习近平总书记在不同的场合分别指出了审美教育和劳动教育的重要性。习近平总书记指出“劳动者素质对一个国家、一个民族发展至关重要。劳动者的知识和才能积累越多，创造能力就越大”、“美术教育对塑造美好心灵具有重要作用，加强美育工作很有必要”，新时代我们必须加强对审美教育和劳动教育的重视，直面其存在的问题，切实做好审美教育和劳动教育工作。

一、审美教育与劳动教育现状的共同点

目前，审美教育和劳动教育在教学过程中都没有硬性的考核要求，审美教育和劳动教育所处的地位以及发展状况比较相似。

1.受重视程度不够

虽然我国早在1951年第一次全国中等教育会议上就提出要让青少年在智育、德育、体育、美育各方面获得全面发展，但建国初期党和国家在国内外巨大的压力下开始社会主义初级阶段的探索，国内各项事业百废待兴，这一政策方针没有得到很好的贯彻与落实。文化大革命期间，“破四旧”运动烧毁无数古书字画、破坏无数名胜古迹，更是给审美教育致命一击。劳动教育一直没有被正式写入我国的教育方针，在党与国家的方针政策中只有教育与生产劳动相结合的表述。改革开放后，受到应试教育的影响，审美教育与劳动教育在教学过程中，充当着平衡青少年日常繁重学习任务的角色，并没有被当成一门必修的课程来对待，受重视程度远远不够。

2.没有形成完整的教育体系

审美教育与劳动教育经常被提及，但是在很长一段时间里并没有被正式写入我国的教育方针，长期以来我国都是以德育、智育、体育的培养为主，审美教育和劳动教育在不受重视的情况下都未形成完整的教育体系。在学校教学过程中，审美教育和劳动教育往往更加注重形式和过程，即认为开设了美术、音乐、劳动课等就是对学生进行了审美和劳动教育，对于教育的结果则不大重视。

审美教育和劳动教育区别于智育、德育、体育，一方面美育和劳动教育并没有硬性的考核标准。没有硬性考核标准意味着在各种考试阶段，审美教育和劳动教育有关的课程必须要为有考核要求的课程“让路”，因此每到期中期末考试，音乐、美术、劳动课等被占用就成了一种常态。另一方面，不像语文、数学等课程一样，审美教育和劳动教育没有统一的教学标准与要求，一个学期上多少次课、课上讲授什么内容都是每个学校根据自己的实际情况进行安排。这就导致审美教育和劳动教育上课的内容与形式五花八门，没有形成统一且完整的体系。

二、审美教育与劳动教育的区别

虽然审美教育和劳动教育在教育实践中所处的地位以及发展状况比较相似，但是两者也存在着一定的差异。

1.审美教育专业性强于劳动教育

审美教育有广义与狭义之分，狭义的审美教育是指通过艺术课程的学习来对人们进行教育，广义的审美教育是指利用自然界、社会生活中的所有有关美的形式来影响人、教育人。我们这里所讲的审美教育主要是狭义的审美教育，是指在学校通过艺术课程的学习，使受教育者提高自身的审美技巧、获得审美能力的教育。

相比劳动教育，审美教育的门槛更高，专业性更强。首先，审美教育对教育者自身素养的要求较高，审美教育者自身素养的高低在很大程度上影响着审美教育的效果。教育者自身审美素养越高，在审美教育过程中就越能把握和理解审美的真谛，对一件作品讲解的越是清晰、全面就越能使受教育者感受到美的力量。其次，审美教育的受教育者需要有一定的审美基础。审美基础是指受教育者一定要具备一定的审美意识，并且拥有一定的文字功底、生活经验、社会阅历、经济基础等条件。最后，良好的审美环境是审美教育过程中必不可少的一环。要做好审美教育工作就需要营造良好的审美环境，环境对人的影响是潜移默化的。生活中的各种建筑布局、室内陈设、桌椅装饰等都可以无形中为审美教育创造良好的环境基础。

2.劳动教育灵活性高于审美教育

劳动教育是指通过具体的劳动实践使人提升自己的劳动意识、获得劳动技能，同时让受教育者形成正确的劳动观念、劳动习惯的教育。

相比审美教育，劳动教育的灵活性更高。一方面劳动教育对于劳动场地、工具、受教育者素质等的要求较低。和审美教育相比，劳动教育可以随时随地的开展，不论是在学习还是在生活过程中，每个人都离不开劳动。对于受教育者来说，大到学校组织的大型活动，如植树节植树、去社区做志愿者等 小到打扫自己的教室、整理自己的课桌、在家做家务等都可以使他们获得劳动技能、提升自己的劳动意识。另一方面，劳动教育的开展形式可以多种多样。相比审美教育，劳动教育更加贴近我们的日常生活，受各种因素的制约较少，因此其教育的形式也可以多种多样。在教育过程中，可以通过讲座、主题班会、日常生活实践等形式来开展劳动教育。

三、结语

受到种种历史因素以及应试教育等的影响，审美教育和劳动教育在学校教学过程中一直处于边缘化的状态。审美教育和劳动教育的课程大部分都只注重形式是否完成、过程是否存在，而对于是否达到教育的预期结果、教育的效果到底好不好等并不是十分关注。在建国初期直到改革开放前，我国经济基础薄弱、各行各业都处于百废待兴的状态，这样的情况下我们急需要的是培养专业性人才来进行国家的建设。改革开放后，我国的各行各业都得到了极大的发展，同时随着经济全球化进程的加快，现阶段国家与国家之间的竞争归根到底就是人才的竞争。因此，培养全方面发展的人是新时代的必然要求，加强审美教育和劳动教育的学习也是我国教育的必经之路。