以就业为导向的教学革新路径研究

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北京联合大学

在职业学校当中，要将学生的就业作为导向，对学生的未来的职业特点进行详细的分析，以便有针对性的对学生专业技能以及就业能力进行提升。中职体育教学为利用体育教学活动，将学生的职业综合素养进行提升，所以要与普通院校的教学区分开。但是，当前阶段的职业学校教学与普通教学的教学并没有非常大的区别，没有将以就业为导向的要求进行突出。所以，在授课的过程中，需要对教学进行全面的更新，将以就业为导向的要求进行落实，突出中职教学的办学特色。

一、以就业为导向的职业学校教学要求

(一)以服务为宗旨

当前，以就业为导向的教学要求，要以服务为宗旨。职业学校的学生在毕业之后会进入到企业进行工作，其中很多学生会从一线岗位做起。加之社会的发展有了很大的提升和进步，所以企业对于毕业生的要求越来越严格，特别是职业学校的毕业生，需要有非常高的服务意识以及服务态度。因此，为了使学生能够更好的迎合社会发展需求，需要将中职教学进行有效革新，在对学生技术技能进行保障的基础之上，将学生的服务意识进行提升[1]。

(二)以就业为导向

在职业学习阶段，需要为学生之后踏入社会奠定好基础。因此在职业学校毕业的学生，不但要学会相应的知识，还需要一定的身体素养，职业素养等等。其中职业学校的教学要结合当前社会对人才的需求特征，根据不同专业课的情况，针对学生的各项职业素养以及职业技能等，对学生进行有针对性的训练，以便使学生的各项能力有所提升，促进中职教学的改革[2]。

(三)以职业能力为本位

学生在毕业之后，会进入到企业的工作岗位，所以需要具备较强的职业精神。例如：求真务实精神、创新精神、吃苦耐劳精神等等。因此在职业学校的授课过程中，要注意对学生职业精神以及能力的培养，保证学生在之后的工作岗位当中，能够有较强的工作能力，为职业生涯发展奠定好基础。

二、以就业为导向的教学革新路径分析

(一)更新传统的教学目标和教学理念

以就业为导向的中职教学改革，要将教学目标进行更新，使学生能够迎合社会发展的需求，以便在之后的工作岗位当中，能够符合各项岗位要求，提升自身竞争实力。因此，职业学校要针对当前的企业以及市场情况进行详细的考察调研，对现阶段的就业现状以及之后的就业发展趋势进行认真分析，将此作为前提，结合这一阶段的教学特征，中职教学特征等，对教学理念进行更新，并明确新时代的教学目标，从而使培养出来的人才，能够适应时代的发展，成为实用型综合人才；其次，职业学校的日常授课，还要将学生的就业能力进行提升，树立现代化的教学管理和方式，将学生的服务意识，职业素养和职业精神等进行提升，并注重对学生实践能力以及创新能力的培养。

(二)完善以就业为导向的课程体系

职业学校当中的教学，要将以就业为导向的课程体系进行逐步完善，从而使人才的培养渠道能够得到扩展，更好的保障学生就业。由于就业市场对学生的需求会呈现出动态变化趋势，因此学校要结合不同的市场需求，对课程体系进行有针对性的调整，以便培养出更多适应社会需求的就业型人才。因此对于以就业为导向的课程体系完善，要对学生的基础理论知识给予高度关注，使其在掌握理论知识基础的前提下，融入一定的创新教学活动，这样不但符合了对现代化人才培养的标准，还有益于学生的未来发展。同时，对于课程体系的完善，还要保证课程的有效性以及实用性，提升学生的科学性以及文明性等。因此，对于中职教学课程的安排，需要充分考虑学生的认知特征、年龄、能力等等。用丰富创新的教学手段，将中职教学的优势以及特色进行突出[3]。

(三)深化教学内容改革，提升实践教学以及就业指导力度

对于教学内容进行改革是教学改革的重点和核心，与学生的知识能力、知识结构以及人才质量有着直接的影响。所以对于教学内容的深化，需要将实践教学以及就业指导能力进行强化。

职业学校对于实践教学力度的强化，需要将职业教学与普通院校的教学进行区分。其一，在职业学校当中，要将学生培养成技能强的应用型人才，强调应用性以及职业性，最大程度的保障学生在毕业后能够迅速走向岗位。这样学生在灵活应用理论知识以外，还能有非常强的操作水平和能力。所以，教学要对理论教学形式进行调整，增加实践教学的课程实践，将职业学校的实践教学特色进行突出，带动学生的动手能力；其二，在实践教学的过程中，还要对学生进行一定的考核，所以对于教师教学的改革，要将之前的专业课分数与理论考试成绩作为标准的方式进行革新，将实践课程成绩也列入到考核的范围当中，并占据一定的比例，这样可唤起学生的实践热情；其三，教学要与实践生产进行结合，职业学校需要为学生创造更多的条件，将教学实践与社会生产实践进行紧密结合，可以通过校企结合等，承接企业的生产任务。此外，专业课程教师要对学生的生产实践进行有意识的引导时期，提升对课程学习的积极性，活跃课堂氛围，逐步提升学生的实践操作水平。

(四)更新教学手段，强化校企合作

教学手段是否先进与教学效果的好坏有直接的影响。所以职业院校当中的教学，会在校内进行更多的教学活动，以便节约教学的成本，但对学生未来接触社会，了解社会以及适应社会会造成不利的影响。所以在对教学手段进行逐步更新的过程中，需要应用现代化先进的教学方式，并借助校企结合的形式，为学生提供更多以及更加丰富的成才途径。其中，对于校企合作，学校要保证处于主动的地位。首先，要确定教学的目标以及对人才进行培养的规划，制定有针对性的教学计划，之后才能与企业进行合作，寻求企业的帮助和参与；其次，专业教师尤其是实习指导教师，要对企业非常熟悉，并主动积极找寻企业的资源；然后，对于教学的成果，也要请求企业给予检验；最后，请求企业提供相应的规章制度以及企业文化。

对于就业指导力度的强化，在对学生进行就业指导的过程中，需要将以往的教学思想观念进行革新。就业指导属于技能训练，各个职业学校都在积极开展，是教育教学的重要部分。所以，在就业指导过程中：其一，要保证课程时间的全程化，从学生走进学校开始，便要对就业指导课的完整性以及连续性给予保证，并将就业指导的全过程性进行突出，不但要对学生的就业实践能力进行指导，还要对学生的学习本领，综合素养，职业能力等进行培养；其二，结合教学大纲以及教材内容实施系统化教学，不仅要使学生对基础理论知识有牢固的掌握，还要对目前的就业形势，职业未来发展，企业文化等有充分的了解；其三，授课的模式要实现多样化，不能只用传统的理论授课形式，要结合案例分析、情景创建、角色扮演等。同时，还可以聘请企业当中的专家到学校开展讲座，使学生对当前的企业发展形势，社会就业形势等有更加深入的了解，为自己的职业生涯做好规划。

(五)促进学生的个性化发展

在职业学校学习的学生，思维正处于比较活跃的时期，涉猎的知识面十分广泛。因此在以就业为导向的教学改革过程中，教师要将以往的授课模式进行改变，跳出课程的局限性，将学生的主体地位突出，使其个性能够得到充分发挥，帮助学生将发展渠道进行拓展。同时要应用宏观的角度对学生的未来发展进行分析。营造良好的校园文化氛围，帮助学生将知识特长优势进行发挥：例如，有些学生在理论知识方面非常优秀，有些学生在实践动手能力方面非常突出，所以教师可以针对学生的特长进行有针对性的培养，使学生得到个性化发展。

三、结语

总之，以就业为导向的职业学校教学改革，是保障职业学校走可持续发展道路的基础。在教学过程中，教师要对教学过程以及教学效果进行不断的总结，以便为之后的创新和改革打好基础。并且要结合现代化的教学实效，与现代化人才的培养需求，对学生进行全面的培养，使学生成为社会需要的有用人才。