高职院校思政课协同育人方法探究

2019-11-14 23:53
长江丛刊 2019年2期
关键词:产学研协同思政

湖北工程职业学院

思想政治理论课是加强和改进大学生世界观、人生观、价值观的教育,深化思想政治理论课教学与课程建设、企业合作、第二课堂等的结合,不仅是高职院校全面深化思想政治理论课教学改革的重要举措,也是有效实现全面育人的有效途径。

一、思政课教学改革

以“任务驱动”教学模式为例,它的核心就是培育学生的自主能力,提高学生的探究能力,培养学习动机。高职院校思政课采用“任务驱动”教学模式,有利于明确针对性,有利于实现教师主导性和学生主体性的统一,有利于学校资源和社会资源的契合。我校思政课部正积极探索健立与专业实践教学融合的思政课实践教学模式,思索如何把思政课实践教学纳入到学生的实训课程中,使学生在真实丰富的实践情景中,将专业学习与思想政治教育融为一体,加强思政教学的时效性。

二、课程思政构想

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,要用好课堂教学这个主渠道,各类课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。这就要求我们不能单纯在思政课上谈“育人”,而应紧抓课程改革,充分将思想政治教育贯穿于学校教育教学的全过程,将所有课程都调动起来,全面实施课程育人,充分发挥各科目在德育上的作用。

三、企业参与高职思政课程

工学结合人才培养模式下思政课呈现以下特征:一是教学内容具有开放性;二是教学方法具有互动性;三是教学评价主体具有多元化;四是教学过程具有复杂性。而传统思政课在教学内容、方法、评价等方面均有不足之处。这就要求在工学结合人才培养模式下,构建思政课教学体系。首先,要以企业文化为核心,在高职教学内容重构中确立企业文化的核心地位,将企业文化元素融入高职校园建设,以企业文化为导向修订教学大纲和人才培养方案等;其次,加强师生互动,完善教学方法结构。在工学结合模式下,高职思政课教学内容要充分结合学生专业需求及生理、心理特点,在教学价值观培育上,侧重开发学生的能力与素养;再次,以专业为中心,以合作企业为基地,强化实践教学。高职院校可以以校企合作为依托,联合合作企业,建立开放的思想政治教育管理体系;最后,高职院校应当积极让企业参与到制定人才考评体系中来,发挥企业作为评价主体的作用吗,重构工学结合的教学评价体系。

四、第二课堂思政教育

第二课堂是高职院校思政课教学的重要方式,开辟思政课第二课堂,对于加深学生对课本知识理论的理解有着重要意义。如在学校推进中华优秀传统文化教育,挖掘革命文化的育人内涵,开展“传承红色基因、担当复兴重任”主题教育活动;推广展示一批社会主义核心价值观教育典型案例;大力繁荣校园文化,建设美丽校园,使学校环境建设达到使用、审美、教育功能的和谐统一。

五、与地方本科高校协同育人

协同育人是职业教育的重要内容。在黄石市,湖北工程职业学院是一所全日制普通高等职业技术院校,湖北师范大学是一所具有硕士学位授予权的全日制普通本科高校。湖北工程职业学院和湖北师范大学深化合作,进行“3+2协同育人”人才培养模式试点改革。它以协同创新育人为引领,从专业结构与社会发展需求出发,探寻高职与本科院校在培养目标、课程体系、教材建设和质量评价等方面的共通点,打造专、本科衔接的人才培养新机制;解决“专升本”模式中普遍存在的专科和本科脱节的问题;培养适应社会经济发展的高技能应用型本科人才。两校在电气自动化专业率先开展协同育人。这种“3+2协同育人”的培养模式不同于传统的专升本、自考本科等专科生本科的人才培养模式,它在教育理念、培养目标、招生制度、培养过程、管理体制、评价方式等方面有其创新之处。

六、中高职衔接产学研协同育人

在产学研用协同的“大职教”视角下,中高职衔接体系下产学研用协同育人有了新的内涵特征,主要是招生考试的多维衔接、培养目标的梯次衔接和培养途径的交叉融合。同时,也存在如下问题:一是未能形成系统化教学培养方案。如培养目标定位不准确、专业课程设置不系统等;二是未能形成中高职衔接贯通、产学研用合作协同的系统化教学育人体系,重点表现在招生考试和培养过程不协同方面;三是未能形成合作协同的教育质量评价体系。表现在评价指标不衔接、评价过程不协同上。针对这些问题,我们试图从以下四个方面解决问题:第一,加快构建同区域经济发展相需求的联合协同招生机制。如成立联合招生考试工作委员会、改革职业院校的招生考试制度等;第二,以中小微企业创新需求为驱动,加快构建同区域产业发展需求相适应的产学研用协同平台。其中包括加快中高职学校“中小微企业协同生产”服务平台建设。第三,紧抓课程教学改革,加快构建产学研用合作协同的育人模式。重点在开发中高职衔接贯通、产学研用合作协同的教学训练项目体系和课程教学模式。第四,突出企业主体地位,加快构建产学研用合作协同的人才培养质量考核评价体系。

七、政校合作开发思政校外研究基地

思政课校外实践教学是提高大学生创新能力、组织协调能力、认知能力等的重要渠道,是思想政治理论课教学的重要组成部分。思政校外研究基地能帮助学生理解和巩固课堂上所学到的知识,促使学生自觉系统地运用马克思主义的基本原理、基本方法分析和解决实际问题,进一步凸显我校大学生思想政治教育的特色和优势。我校思政课部积极推动思想政治课教学与生动的社会实践相结合,重点建设诠释革命历史、弘扬改革精神、展现创新创业勇气和具有地方特色的实践教育基地。

八、平台思政

网络的发展与普及为高校思想政治教育提供了新平台,同时也提出了新的挑战。这就要求我们加强工作统筹,强化高校思想政治工作信息管理的共建;强化网络安全意识,引导师生遵守网络行为规范,文明上网;实现网络平台多渠道化,建设校园网络新媒体;丰富网络文化建设,开展如“大学生网络文化节” “网络文明进校园”等网络文化建设活动。建设一支政治强、业务精、作风硬的网络工作队伍。

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