生涯规划对于艺术专业学生英语学习的具体指导作用

■刘 远/西安音乐学院基础部

大学英语课程是在校艺术专业大学生的一门公共必修课程，旨在提高学生的英语能力和表达能力。艺术交流对于艺术专业院校必不可少，拥有良好的国际（英语）交流能力，对于国际艺术交流也是至关重要的。并且对于艺术专业大学生而言，也是拓宽了其艺术发展的门径。但是实际情况是，艺术专业学生英语基础普遍比较薄弱，英语水平较其他专业的大学生而言相对偏低。如何提高艺术专业学生英语学习的实际效果？已经成为诸多大学英语老师关注的热点以及面对的一项重要教学挑战。

一、艺术专业大学英语课堂现状和问题

艺术专业学生因为专业特性，将大量的时间和精力都放在了艺术专业的学习和训练上，而导致在文化课上能够投入的精力和时间相当有限。

相较于其他普通专业的学生而言，艺术专业的学生通常英语词汇量很小，语法知识也比较缺乏，很多艺术专业学生对于英语学习缺乏自信心，思想中固化地认为英语是一门困难的课程。再加上畏难情绪的存在，这些学生在学习英语时就会产生畏惧、沮丧进而绝望的情绪，同时会逃避、放弃英语学习，形成了学习的恶性循环。

另一方面，艺术专业学生英语自学能力较差，在有限的大学英语课堂上很多教师只能进行最基本的教学，顺利完成课程大纲已经令教师课堂教学压力很大，而无暇进行具有艺术专业特点的课堂设计。这种英语课堂完全是由教师主导，学生只是被动地接受知识，学生自身的能力不能够得到相应的拓展。

二、以生涯规划的角度审视英语学习问题

生涯规划就是对职业生涯乃至人生进行持续的系统的计划的过程。简单来说，就是对影响我们生涯发展的经济、社会、心理、教育、生理等各种因素的选择和创造。它通常建立在个体对自我全面、深刻的认识的基础之上，需要结合自身发展的一般性特点。探索学生生涯规划的实质，最重要的就是让学生发自内心、根据自己热爱而选择。要相信学生有能力为自己的选择负责，也必须为自己的选择负责任，如果改变不了现状，就只能改变自己的态度和情绪。

生涯规划的意义可以从三个层面来剖析。第一层是生存层面，想要在社会基本生存就要规划；第二，要生活得有意义，更要规划。最后，卓越的人生需要具体的、有始有终、坚持到底的规划。

所以从生涯规划角度看艺术专业学生英语学习的问题：

首先是英语学习缺乏恒定且长远的目标。艺术专业学生在进入艺术专业院校之初，当然会特别关注本专业的学习和训练，但是随着艺术专业的细分和发展，未来艺术专业需要的是高素质、高学历的艺术人才。艺术专业学生不能将眼光仅仅放在成为艺术技艺的“匠人”层次，而是要成为结合综合素质高水平的艺术人才……

如果一名本科艺术专业学生在入学之初，对于自己大学四年后继续考取研究生有明确且坚定的目标。那么英语学习就是他大学四年必须要一直坚持的学习目标和任务。

其次，艺术专业学生学习缺乏持续的内在动力。也正是因为艺术专业学生对于英语学习没有从生涯的角度来看待和理解，只是将英语视为大学所需通过的一门学科，而不是未来发展所必备的一项技能。大学四年正是需要学生花费大量的时间和精力将这项技能准备好，去真正达成未来发展的目标。当英语学习成为未来自己人生之路的一项刚需要素时，学生自然会有强烈的内在英语学习动力。而正是从未来目标回望现在所做的行动，所以从时间轴上呈现一种可持续的不断上，升的发展趋势。

因此，生涯规划对于艺术专业学生的英语学习来说最大的意义就在于让学生找到恒定的目标和持续的内在动力。

那么如何使用生涯规划的工具指导艺术专业学生进行英语学习？

设定可实现且符合个人特点的英语学习目标。一般对于英语学习，很多艺术专业学生在初期都会设立一些远大的目标比如大学四年词汇量达到5000、背完考研英语词汇表等。但是往往大部分学生在坚持不到一周后就被自己设立的目标彻底击垮。究其原因就是没有设定属于个人特点的英语学习目标，对于学习过程中出现的困难和障碍预估不足，一旦遭遇问题，马上放弃。而生涯规划讲求以终为始，设立可实现的目标。

比如为了考研而学习英语，那么首先要了解考研英语的特点，从单词、语法、阅读和写作等方面进行英语专项的评估和训练。首先认识到自己距离目标英语水平的差距，那么四年后要达到这一目标有哪些需要训练达到的项目？以单词词汇为例，考研英语的词汇量是5000以上，大多数艺术专业学生入学初期的词汇量大概2000不到，那么如何在大学四年完成近4000词汇的补充呢？以四年为期，一年掌握1000多词汇，一学期掌握500词汇，一个月掌握大概130词汇，一周掌握30多个词汇，具体到一天掌握5个单词即可，这样将目标拆分，只要学生坚持每天掌握5个单词的学习任务，四年后词汇量是可以达到考研英语水平的。

让学生看到目标的可实现、可执行性，那么实现的过程就不那么艰难，而每天的学习任务也是有价值可交付的目标，会不断促进学生完成且推动其不断向长远目标前进。

其次，提升英语学习效能。本身英语学习就不是一个马上就可以显示出结果的过程，所以很多艺术专业学生总是感觉自己英语学习不见成效，久而久之容易放弃学习。而如何在平常的英语学习中感受到自己的学习成效、提升自己的学习效能呢？由于学生处于一个碎片化的时代，艺术专业学生既要进行艺术专业的训练又要进行文化公共课的学习，所以时间也是纷杂碎片化的，而要完成的任务和学习这件事情是完整的，没法放到任何一个碎片时间里处理。那么学生们就需要使用生涯规划工具来很好地利用时间。

学生要学会增加碎片时间的价值。面对碎片化时间，非常容易将其变成碎片化浪费。笔者曾经随机对一名学生一天使用手机的碎片化时间进行统计，该名学生在一整天时间中花费在网络、微信、抖音、游戏等社交媒体、平台的时间加起来竟然有4个多小时，而如果将这些时间放在英语学习上，这些时间完全可以搞定每天的英语学习任务。所以发生碎片化浪费是因为学生不知道如何有效利用这些碎片化时间。比较简单可行的方法是：提前列一个碎片化时间学习清单：明确且详细地标明，碎片化时间进行哪些英语学习。比如：10分钟碎片化时间，进行一个英语词汇的造句使用；5分钟碎片化时间背诵2-3个英文单词；15至20分钟碎片化时间听一个英语新闻……这样形成习惯，出现碎片化时间，学生都会进行与英语学习有关的活动，而不是一味地浪费碎片化时间。

另外，专项的英语学习和训练还是需要学生集中注意力来完成，在这个时段就要尽可能少地进行不同学习训练地切换。不断被打断，也是阻碍英语学习顺利进行的因素。据实验显示工作时被打断15分钟可能需要1个小时的代价让人们重新投入之前的工作中。

有效的英语学习方式可以是，集中所有需要切换的动作，尽量一次性解决，降低切换频率。比如单词背诵，和词组造句和练习，同属于单词练习项目，那么就将其放在一起在一个专项训练的完整时间进行，这样学习效果也是事半功倍的。

总之，生涯规划有许多实用的理论和工具是可以实践在艺术专业学生英语学习中的。只要从生涯规划的角度，看到个人不同的生涯和学习规划，再利用生涯工具将问题逐一克服和改进，形成属于艺术专业学生特有的具体的英语学习规划，这样，即使在英语学习中遭受了一些挫折和失败，也不会降低学生的自信心，更不会影响他的终极生涯目标。艺术专业学生需要利用生涯规划认清自己，合理进行个人特有的生涯，找到自己的优势和真正热爱的方向，以终为始，增强英语学习的内驱力，利用生涯规划指导自己平时的英语学习，持续且高效地完成自己的英语学习任务，最终达到英语学习质的飞跃，实现属于自己的生涯远景。