创客教育对促进大学生在亳州创业的研究

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亳州学院中药学院

近年来，大学生就业创业问题日趋突出，尤其在国家大力提倡“大众创业、万众创新”的时代背景下，高校大学生的就业创业情况更是受到社会各界人士的关注。笔者即是在这样的时代背景下，研究创客教育对于大学生创业的影响和推动作用，促进我们的高校培养的优秀大学毕业生扎根亳州，在亳州就业创业，为亳州的发展贡献自己的力量。

培养学生的创客精神是创客教育的目的所在，而创客精神即是基于“DIY、创新、自组织、互联网+”四大基因，强调创新创造信念，注重行动实践能力和开放共享的创新精神。在新的时代背景和形势下，创客精神对大学生创新意识的培养来说是至关重要的，因此，对于当代大学生来说，创客教育开展也是极其必要的。

目前，高校学生毕业之后向往大城市，更倾向于去大城市寻求发展机会，毕业生外流现象明显。所以，如何提高大学生在亳州创业的倾向，让他们扎根亳州，在亳州这块土地上发光发热，这个问题不仅是政府也是高校需要考虑和解决的问题。

一、分析研究创客精神

目前，亳州市正在大力实施“创业江淮行动计划”，全面实施创客逐梦、创业领航、青年创业、高端人才创业等“八大工程”，优化创业服务，完善扶持政策，鼓励各类创业主体发展，更好地推动以创业促就业。高校大学生要想在亳州进行创业，创业的意识和创客精神的培养就显得至关重要。

现代社会对于创新型人才的需求是巨大的，因此如何培养具有创新精神的人才是高校目前所面临的问题。创客精神的特质就是勇于创新、忠于兴趣、执着探索和乐于分享，培养学生的创客精神可以提高学生创意、自由、实践、分享和合作等精神。这种精神正是提高学生创新意识和创新能力所必不可少的，因此，高校可以进行创客教育培养学生的创客精神，以此为重点来培养学生的创新创业意识，用创客精神激励学生一步步将创业想法转化为实际创业行动。

二、以亳州学院为例，分析大学生的创业情况

在新的时代背景下，大学生创业情况一直是社会各界比较关心的话题，目前政府和高校也一直在努力提高高校毕业生的创业能力。我通过对206名大二学生进行初步的调查，统计他们的创业意向，发现超过80人曾有过创业的想法，但是会在毕业时尝试在亳州创业的学生仅有5人，占总人数的2.4%。通过调查的结果，我们可以看出相当一部分学生有创业的想法，但是不会去付诸行动，如何让学生从“想创业”到“去创业”，在亳州创业，以创业带动就业，为亳州的经济发展做贡献，是值得我们思考的问题。

三、高校通过创客教育带动大学生在亳州创业

亳州市近年来很重视创业者在亳州市的创业情况，采取了相应的措施让创业者能更好地在亳州进行创业，如为创业者搭建创新创业平台、提供免费的SYB创业培训、降低创业门槛等。从亳州市的筑梦空间到青年创客空间，都能看到政府对于创业者的关注和支持，这些举措在社会上确实也起到了一定的成效。

但是要想激励更多的大学生去创业，需要从高校层面入手，在高校里培养学生的创新意识和创业精神。在培养学生创新创业意识的时候要注重引导，让学生明白创业不只是赚钱，其实质是一种个人的价值实现和精神追求。高校培养的“创客精神”应该是一种创新的思维方式，一种执着的学习态度，一种全面的能力素养，这些创客精神的生成需要通过创客教育来实现。

(一)开设创客教学，培养学生创新创业意识

“创客”一词虽然已经出现较长时间，但是目前高校在开展创客教学方面正是处在探索阶段，尚没有规律可遵循。创客教学可以具体结合学校的办学理念，按照构建创新型人才培养模式的要求，与亳州本地药企、食品等企业合作，培养具有创新精神和实践能力的创新型人才，推进院校创新人才的培养。

同时结合STEAM教学方法体系，立足学生，以学生的专业和兴趣为导向，提高学生的创新能力和学习兴趣，让学生以“创客”方式在学习过程中思考，综合运用不同学科的理论，实现跨学科领域的融合。通过各具特色、充满活力的创客教育，通过教育与产业之间的联动，实现创新创业人才的培养目标。

(二)创设榜样情境，用成功的创客事迹激励大学生

在亳州，通过创客这一形式创业成功的人不在少数，张思宇在大学毕业之后就选择在创客空间开始自己的创业生活，在青年创客空间201室，刚大学毕业的张思宇和一位合伙人一起创办了安徽显杨食品有限责任公司，公司的业务主要是线上和线下销售特色产品药膳鹌鹑肉。虽然在创客空间的办公环境很简单，只有两台电脑，一个展柜和两张办公桌，但这30平米的办公室却撑起了张思宇的创业梦想，帮助家中濒临倒闭的小公司起死回生。从张思宇的身上，我们看到了坚持、看到了不断学习积极进取的优秀品质。通过张思宇们的事迹可以激发更多的同学去追寻自己的创业梦，也可以教育学生不怕吃苦，脚踏实地、一步一个脚印往前走。

心理学研究显示：如果典型人物与潜在学习模仿者越具有相似度，则典型人物的经验对学习模仿者越具有说服力。各种事迹和实践也证明，榜样具有巨大的教育和影响力量，通过榜样事迹的激励，模仿者会更加积极主动地进行学习和实践。基于此心理现象，我们可以邀请成功的创客们走进校园，在校园内多多开展经验交流会和互助学习会，分享他们的成功经验。通过创设榜样情境，达到营造良好的创业氛围和激励大学生勇敢创业的目的。

(三)加深校企合作，开展实践创客教学模式

亳州学院作为地方性本科院校，特色就是要与地方经济进行互动，从而服务于地方经济。学校与地方经济的互动主要形式利用实行校企合作的方式，学校与企业开展各式实习实训合作，提高学生的实践操作能力。

同时，在实践中进行创客教育，通过实践、合作、开放、分享、融合的创客教学，激发学生的创新思维，强化学生的创新意识，提高学生的创新能力。通过校企实训合作帮助学生获得从“想法”到“现实”的习惯和勇气，真正实现将创业想法转变成创业行动。

创客精神可以激励当代大学生树立创新、创业意识。所以，我们可以将创客教育与亳州本土产业相结合，如结合中药、酿酒等亳州的传统产业，或是互联网、金融等新兴产业，可以促进大学生在亳州本地创业、就业。