高校动画教育个性化模式探究

■毕圣囡/河南工业大学设计艺术学院

在当前的高校动画教育中普遍存在着师资力量薄弱和教学方式落后的问题，导致实践教学效果不是十分理想，严重影响到了教学工作的开展和教学目标的达成。为了转变这一现状，高校应充分认识到动画教育中应用个性化教育模式的必要性和迫切性，这是提高学生专业素质和职业素质的最佳举措，并制定科学完善的教学方案，以展现因材施教的教学理念，促进学生的个性化发展，为高校动画教育的长效开展保驾护航。

一、高校动画教育中实施个性化教育的重要意义

（一）基于动画专业特点出发

动画专业的综合性和实践性较强，与多门学科都有着极为密切的关联性，对于学生的创新能力提出了较高的要求。然而传统教育中普遍运用了统一化、灌输式的教学模式，难以满足学生多样化、个性化的学习需求，大大抑制了学生创新思维的形成，学生只知模仿而不知变通，创新意识和创新能力都比较薄弱，其获得的实践机会也比较少，这些都导致学生的成长缓慢，无法胜任动画制作。与此同时，动画专业学生普遍有着不同的兴趣和喜好，倘若能够针对学生的兴趣制定个性化教学策略，让学生可以在他们熟悉的领域中一展所长，学生的学习兴趣必然会被大大激发出来，他们的学习热情也会空前高涨，动画教育效果也能得到有力保障。

（二）有利于优化人才培养方案

从高校动画专业教学目标来看，对于人才的定位通常比较模糊和笼统，没有根据市场需求将人才类型进一步细化，致使人才培养方案缺乏科学性，难以真正将学生培养成专精人才。而这种培养模式需要学生学习的课程较多，看似每门课程都很有用，实际上有些知识学生只要简单涉猎即可，无需花费过多的时间深入钻研，学生的时间被过多的占用，不利于他们对专业知识的深层次探索和思考。通过应用个性化教育模式，帮助学生确定未来就业方向，以此为依据制定人才培养方案，精简教学内容，提高学生的学习效率。学生的职业规划将会更加清晰，学习目标更加明确，在就业时也会占据优势地位。

（三）有利于专业课程建设

一般来说，动画制作必须具备的两个要素就是好的脚本和优秀的动画专业人才，二者是缺一不可的。然而在我国动画产业中人才缺失现象是极为普遍的，归根究底在于高校动画专业并没有注重专业课程建设，基础课程和专业课程的比例不协调，学生的课业负担沉重，所接触的专业课程只停留在入门级水准，还有一些不必要的课程占据了课时，给学生的专业学习之路增添了更多的波折。要想打破这一局面就要在专业课程建设上下足功夫，而实施个性化教育无疑会让该项工作取得事半功倍的效果，学生可以根据自身职业规划来选择专业课程，高校也要整合课程资源，将教材中的重复性内容加以刨除，带领学生步入神奇的动画领域，享受动画制作的独特乐趣。

（四）有利于增强学生学习的自觉性

并非所有动画专业的学生都对动画抱有浓厚的热爱之情，他们可能是出于生计和现实考虑不得不选择这一专业，学习积极性和自觉性较差，没有制定严谨的职业规划，这类学生在专业课程学习中明显处于落后地位，还会对整个班级的学习氛围产生不良效应。通过运用个性化教育模式，将动画产业的发展现状和发展前景清晰的呈现在学生面前，还要让学生知道自己与企业岗位需求存在着哪些差距，鼓励学生积极参与到各类社会实践活动中，对本专业进行全面的剖析，塑造学生科学的就业观，学生就会形成远大的理想目标，在学习上更加独立自主，高校动画教育教学工作的开展也能焕发出新的气象。

二、高校动画教育中应用个性化教育模式面临的挑战

（一）师资力量薄弱

近年来，我国动画产业的发展势头十分迅猛，可是动画教育却暴露出了各种各样的弊端，最为突出的就是师资力量较为薄弱，高校不重视动画教师队伍建设，导致相应教师的数量和质量都不能满足教学工作实际需要。高校现行的动画教育模式很难培养出优秀的教育工作者，大部分教师都是其他专业教师经过短期培训转化而来的，还有部分教师是应届毕业生，缺乏教学经验，给个性化教育模式的应用增加了难度。如果高校罔顾这一现状，强制性推行动画教育的个性化教育模式，势必会加剧动画教师的授课压力及工作任务量，使动画教师匮乏的矛盾进一步加深。

（二）教学方式落后

现行的动画教育模式是“大而全”的教育模式，高校在设计定位各自动画专业的办学时没有深层次发掘自身的优势和特色，盲目的随从，与国外动画产业发展有着不小的差距，难以与之相抗衡。各个国家对于动画产业定位都不尽相同，如美国定位的是好莱坞的文化传播，日本定位是依靠其卡通动画形象，而韩国却是定位网络动漫游戏，这就造成了基于不同市场定位的国外动画教育的百花齐放。我国高校在开展动画教育时应根据其自身专业优势和社会需求，既重视培养学生的创新之道，也培养学生的应用操作能力。而目前国内高校动画教育定位模糊、缺乏自身特色、与市场需求脱节，高校设置的专业课程过于浅显，学生的学习兴趣不高，这些正是动画教育应该大力改进的地方。

三、高校动画教育中个性化教育模式的应用路径

（一）制定合理的职业规划目标

学生能否树立科学合理的职业规划目标对于他们的学习效率和学习积极性有着直观的影响，基于这一理念出发，教师应帮助动画专业学生制定中长期职业规划，通过与学生的谈话了解其未来想要从事哪一方面的工作，具体是分镜制作、后期合成还是动画特效，让学生知道他们都需要学习哪些专业课程，具备哪些专业技能。这样学生在专业课程的学习中就会更具有目的性和计划性，会为了实现自我价值和职业目标奋勇向前，克服一切艰难险阻，学生的学习状态也会焕然一新，整个班级都会充溢浓厚的学习氛围，对所有学生产生良性的熏陶。

（二）提供灵活的课程内容

高校需要在动画专业课程设置上保持一定的灵活性，将主动权交给学生，学生的教学主体地位得到了最大程度的理解和尊重，他们对于动画专业知识的学习也将不再抱有抵触情绪，学习热情得到了有效的调动。动画专业课程教材要精心设计，避免资源的重复性利用，还要争取将各类软件工具的使用要点简明扼要的传授给学生。在教学模式上应该突出个性化的指导，加强师生之间、师生之间的交流，当学生遇到问题时鼓励他们先在小组内部讨论解决，解决不了的由教师进行启发和引导，加深学生对专业知识的认知和掌握程度，学生在毕业后也能迅速适应新的角色，成为动画产业中冉冉升起的一颗新星。

（三）加强实习实训

考虑到动画专业对学生的实践能力要求较高，高校必须要给学生提供更多的实习实训机会，使之能够在长期性、系统性的练习过后熟练使用各类软件进行操作，将自己负责的部分保质保量的完成，这会为整部动画增色不少。高校可以与企业进行深度合作，将各自的资源进行整合，组建面向市场的项目，让学生在实践中深化理论知识，不断提高学生的实践能力。学生在校期间内就会形成丰富的动画制作经验，他们的履历上就会出现光辉的一笔，就业时将会更容易得到用人单位的注目和青睐。

四、结语

高校动画教育中应用个性化教育模式是提高学生专业素质和就业竞争力的有效途径，能够让学生的学习动机更加明确，学习态度更加积极，学生也能获得知识和能力的协同发展。为了培养更多的专精型动画专业人才，高校在动画教育实施过程中应帮助学生制定科学的职业规划目标，给其提供更为灵活的课程内容，还要创建大量的实习实训机会，以此来达成对学生综合实践能力的培养目标，推动我国动画产业的健康发展。