论提高学生对初中体育课的兴趣

马邦伟 四川省阆中市洪山初级中学校 四川阆中 637426

初中时期，绝大部分学生都处于生长发育时期，而且精力比较旺盛，但有些学生尤其是女生对于体育课程的兴趣相对较低，在一定程度上影响了身体发育，因此，作为初中体育教师，应当注重调动学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与到体育锻炼中，从而为综合发展奠定基础。

一、因材施教，鼓励学生积极参与初中体育课

现代教育中，强调以学生为中心，更加尊重学生的主体地位，但是，目前学校依然是一对多的教学模式，而且学生数量越来越多，因此教师应当注重贯彻和应用因材施教理念，对所有学生的个性和特点进行关注，按照他们每个人的优势和特点来选择最适宜的体育课程和项目。通过这种因材施教的方式，有助于学生在体育课中更好地发挥和增强优势，从而有所收获。尤其是要注意帮助学生避开劣势，以免出现心理偏差。

我们以跨栏教学为例，教师可以以学生的身高、跳跃能力和速度为依据，将学生分成不同的若干小组，再根据每个小组的平均水平，来设置不同的跨栏距离和栏高，保证每个跑道的设置都符合该组学生的自身能力，让速度较快且技能较强的学生在栏距较长且栏高较高的跑道练习，让速度较慢且技能较弱的学生在栏距较短且栏高较低的跑道练习，这样各个小组的学生都能够获得成功的喜悦，且兴趣大增。

再以短跑为例，可以让学生在不同的跑道独自赛跑，这样互相之间没有对比，每个人都是在跟自己作比较，通过每次的秒数来看到自己一点一点的进步，这样有助于学生清晰地认知自己的特点，并对自己的期待和定位有所把握，以免打消跑步较慢的学生的积极性，提升他们参与体育课的信心和热情。

二、注重对教具的设计和应用

学生综合发展的重要环节之一，就是身体素质和运动能力的发展，而这些都离不开体育课程的设置，但是，教师要想保证学生愿意积极主动地参与到体育课程中，就必须激发他们的兴趣。作为初中体育教师，可以教学生如何自制体育器材，这样既可以锻炼动手能力，又可以帮助学生在课余时间进行训练和锻炼，让学生随时随地都能练习，真正发挥其主观能动性。

我们以跳远为例，教师可以教给学生如何制造测量尺和踏板，其中，踏板可以使用平木板代替，而测量尺也可以不画标度，只是画上优秀、及格和不合格三个范围，这样学生就可以随时随地进行练习和测量，并且对自己的成绩有所估计，目标也更加清晰，不仅有助于训练积极性的提升，也能真正提高训练效果。此外，在实心球课程中，也可以教给学生如何制造形状和重量符合条件的实心球，帮助他们能够自己在家进行练习和模拟比赛。

三、注重师生关系的和谐性，激发学生的参与兴趣

虽然现代教育要求以学生为中心，但是教师在教学过程中依然发挥着不可替代的作用，尤其是师生关系是否和睦，直接关系到教学效果和学习成绩。初中生由于年龄较小，心里还不够成熟，因此很多情况下都是比较感性，越是喜欢的教师，就越愿意跟着学，越是讨厌的教师，往往就会忽视那门课程。所以作为体育教师，应当既热情又亲切，潜移默化地感染和带动学生。尤其是不要过于严肃，少批评，多鼓励，主动和学生进行交流沟通，和学生去做朋友，让学生喜欢体育教师，进而喜欢体育课程。

四、合理安排教学课程和自由活动时间

作为初中体育课程而言，其目的一方面是为了提升学生的身体素质，让学生全面发展，另一方面也是为学生提供一个休息的机会，因为初中课程已经开始逐渐紧密，作为学生而言，学习压力相对较大，通过体育课这种室外课程，能够大大缓解学生的压力，让他们放松精神，调节情绪。因此，很多学生是抱着好好休息的心态来参与体育课的。所以，作为体育教师，如果只是一味地进行教课和练习，很容易让学生感到枯燥无味，而且非常机械，笔者建议，教师应当对体育课程进行合理安排，每节课都应当留给学生十至二十分钟的自由活动时间，让他们自由的参与自己喜欢的活动，比如男生的篮球和足球，女生的跳绳和踢毽子，这样可以大大提升学生对体育课的渴望度。

五、追求快乐体育，让学生在快乐中提升兴趣

事实上，体育课中有很多值得学生去留意的美好之处，只要教师做好引导，学生都能有所体会。以体育锻炼为例，几乎每个姿势都存在标准要求，因此作为体育教师，应当在教课过程中先进性准确示范，让学生先在教师的动作中感受到力量和美感，从而产生强烈兴趣。例如，在太极拳的教课过程中，教师可以先在学生面前打一套完整的太极拳，并配上优美的音乐，让学生在特定氛围内感受太极带来的舒适和悠闲，沉浸其中而陶冶身心，这样后期学生在学习过程中，就会更加积极主动，对太极拳的学习也会充满兴趣。

除此之外，还可以将部分竞争机制融入到集体活动中，通过比赛和竞争，让学生感受团结和友谊的力量，同时获取成就感和快乐度，例如篮球学习中，如果仅仅让学生枯燥的学习运球和投篮，很多学生会感到非常乏味，而此时学生又不具备打对抗比赛的意识和能力，因此，教师可以组织学生进行定点投篮比赛，以小组为单位，失败的一方可以用十个俯卧撑作为处罚，成功的一方可以给与小小的奖励，这样不仅能够让学生快乐比赛，还能锻炼身体，有所收获。

结语：

综上所述，目前不少初中生对体育课程兴趣较低，从而不愿参与或者躲避上课，这种现象并不利于学生的综合发展，因此，作为初中体育教师，应当注重通过各种方式来培养学生对于体育课程的兴趣，让他们在体育课中感受到快乐，从而更加积极主动地参与其中，如此，不仅有助于学生获得感的增加，也能大大提高体育课程的教学实效。