浅析初中生物教学中如何激发学生学习的兴趣

王丹丹

巫山县官渡初级中学 404700

一、研究背景

初中阶段的学生已经具有了主观意识，在学习和生活中也有自己的想法，而这一阶段的学生普遍活泼好动，对于有趣味性的内容比较感兴趣，学习兴趣就能为学生提供强有力的驱动力。如果教师在课堂上一味地讲解理论知识，利用强制的手段要求学生学习，就会使学生产生逆反心理，由此可见激发学生的学习兴趣对于提高学生的学习效果具有重要的促进作用。在新课程改革的大背景下，初中生物教师就需要响应教学改革的要求，创新教学手段，提高课堂教学的趣味性，使学生爱上学习，爱上生物。

二、激发学生学习兴趣的重要性

1.有利于促进学生自主学习。初中生往往具有无限的热情，对于未知的事物充满好奇，他们的潜力也是无限的，因此只有使学生对于学习内容也充满兴趣，才能够激发学生的潜能，培养学生自主学习能力，使学生在兴趣的驱动下主动投入到学习过程中，养成终身学习的意识，这对于学生未来的发展具有深远的影响，即使没有教师的监督，学生也能主动参与到学习过程中来。

2.有利于促进学生创造学习。创新是发展的重要驱动力，任何事物要想发展就需要不断创新，在当前的初中生物教学中，教师就需要重视培养学生的创新能力，提高学生的创造力，而激发学生的学习兴趣是提高学生创造能力的第一步，也是十分关键的一步，只有学生产生浓厚的兴趣，思维才能够更加的活跃，创新能力才能够更强，这也有利于他们进行创造性的学习，打破传统的学习思维，打破常规产生更多的想法。这样的初中生物课堂才是未知的，充满奥秘的，也是教师所希望看到的，在教师和学生的共同努力下，推动初中生物教学不断发展。

三、在初中生物教学中激发学生学习兴趣的教学策略

1.设置丰富的教学情境，让学生主动参与。初中生普遍活泼好动，好奇心比较强，对于未知的事物充满好奇，喜欢探索。因此在生物课堂上，教师也应当让学生“动”起来，从“动”中学习知识，解放学生的双手和大脑，充分的调动学生的学习积极性，使课堂能够成为学生的课堂，给学生提供充足的时间和空间，让他们在轻松的教学环境中学习掌握生物知识。例如在讲解《种子的结构》这一节内容时，如果教师只是按照教材中的内容照本宣科，学生也不能够真正的了解胚的具体位置。因此笔者在课堂上让学生带上玉米的种子和蚕豆的种子，让学生先自己预习这一节的内容，然后讨论这两种种子的不同，让每个小组来发言，说一说自己的观点，最后教师再进行总结。这样就能够使学生积极地参与结合实物来探究学生，就能够掌握种子的具体结构，除此之外教师还可以设置丰富多彩的课外活动，组织学生来进行花卉的培栽，进行昆虫标本的制作等等，让学生“动”起来，激发学生的学习兴趣。

2.创设问题情境，激发学生的学习兴趣。在课堂教学中，要想有效地激发学生的学习兴趣，就需要学生由被动转为主动，那么怎样才能够调动学生的思维，激发学生的学习主动性呢？这就需要教师在课堂上能够提出吸引学生眼球的问题，吸引学生的注意力，能够使提出的问题调动学生的思考问题积极性。而这就需要教师在课堂上创设问题情境，问题情境与传统的课堂提问有所不同，它和学生的生活实际具有一定的联系，具备一定的趣味性，能够吸引学生的注意力，从而参与到问题的探究当中来，例如在讲解《植物种子》这一部分内容，教师就可以利用谜语的形式来吸引学生的注意力。“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。”让学生结合自己学过的内容来猜一猜谜语的答案是什么？利用这样的形式就能够调动学生的学习主动性，让学生在课堂上保持高昂的学习热情。并且在学生回答出问题之后，教师要继续追问，麻屋子指的是什么，红帐子指的是什么，白胖子指的又是什么？利用这样的形式就能够让学生主动地探究，提高课堂教学的趣味性。

3.结合学生的学习经验，引导学生开展实验。实验教学是生物教学的重要一部分内容，也是教学的关键所在，开展实验的教学内容通常都是教学的重难点。与理论知识学习相比，学生更愿意参与到实验操作中，然而有一些教师为了节省时间，往往跳过了实验，利用在课堂上播放实验的视频来代替实验操作，这样就使得学生的学习积极性受挫，使他们难以理解抽象的理论知识，因此在教学过程中为了提高学生的学习兴趣，教师就需要重视实验教学，让学生参与到实验探究中来，例如在讲解探究唾液对淀粉的消化作用这一部分内容时，为了使学生能够更好地理解课文内容，教师就可以带领学生进行实际的实验操作，在实验的操作中要重视学生的主观能动性，让学生亲自动手在实验过程中，学生能够观察到实验的现象，并且通过分析产生现象的原因，得到相应的结论。这样的教学过程就能够激发学生的学习兴趣，推动教学效果不断提升。

4.联系生活实际，激发学生的学习兴趣。在我们的生活中蕴含着许多生物知识，因此在开展生物教学时，教师就可以将教学和生活实践相联系，重视理论知识在生活中的应用，使得教学更加贴合学生的生活经验，让学生了解生物知识在生活中的应用。例如在学习人体生理卫生的一部分内容时，教师就可以利用投影、挂图或者录像的形式，让学生来感受器官在人体中的实际位置以及具体的作用，通过学习骨的成分来让学生说一说为什么在平时要保持正确的坐姿和站姿？

总结

总而言之，在当前的初中生物教学中，教师要重视培养学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性，让学生能够主动地参与到学习过程中，培养学生的生物学科素养，使学生不仅学习课本上的知识，还能够提升自己的动手实践能力和思维能力，提高学生的解决问题能力。