探究“互联网+”视域下高校学生管理工作的创新

范洁慧 宋毅

摘要：“互联网+”视域下，高校学生管理工作的创新是必然选择。基于此，本文将分析互联网对高校学生管理工作带来的机遇，并阐述调整学生管理理念、重视网络舆情的管控、完善网络信息安全制度等一系列“互联网+”视域下高校学生管理工作的创新策略。

关键词：“互联网+” 高校学生管理 网络舆情

“互联网+”视域下，高校学生管理工作面临着更多的挑战。在这样的背景下，为了满足时代对高校学生管理工作新要求，落实学生管理工作的创新是高校相关教师必须重点完成的任务。此时，应当重点发挥“互联网+”的技术优势，实现学生管理工作升级。

一、互联网对高校学生管理工作带来的机遇

第一，提升信息传递的时效性。依托互联网，信息传递不再受到时间、空间的限制，能够实现信息的迅速传播，更好地保障了信息传递的时效性。

第二，增加学生管理的亲和力。利用网络、新媒体平台等，教师与学生之间的互动交流程度显著提升，实现了学生管理工作亲和力的增加，显著降低了相关教师开展高校学生管理工作的难度。

第三，丰富学生管理工作内容。在互联网中，教师能够迅速获取大量的关于学生管理工作的资源信息，实现了学生关注焦点、网络舆情的掌握与监测，进一步丰富了学生管理的内容。

二、“互联网+”视域下高校学生管理工作的创新策略

（一）调整学生管理理念。在“互联网+”视域下，高校学生管理工作中需要重点完成相关工作理念的调整。此时，需要将互联网、计算机思维及相应技术融入其中，从源头完成高校学生管理工作的创新。相关教师需要积极转变原有的管理理念，深入学生生活、了解学生的真实想法，以此为基础完成学生管理工作方案的设计。[1]在互联网的支持下，相关教师必须坚持以生为本的原则，落实人性化管理；应当站在学生的角度思考问题，尊重学生的不同想法与意见，完成管理工作的优化调整。

（二）重视网络舆情的管控。现阶段，互联网与高校学生的实际学习生活有着极为紧密的联系，学生在互联网发表意见、传递信息、互动交流更为频繁。在这样的背景下，学生管理工作中必须引入互联网管理，并针对网络舆情展开及时的掌握、控制与引导，避免不良舆情引发更大的影响。为了达到这一目标，相关教师需要重点完成以下几项任务：第一，形成网络信息收集与反馈机制。及时了解学生关注的热点信息，完成敏銳问题的迅速捕捉，实现网络舆情的监控与迅速引导。第二，构建网络舆情危机预警及应急机制。对高校学生的网络账户进行备案与登记，实现网络信息来源的迅速定位，及时实现网络危机、不良信息的封堵、删除，避免时态进一步恶化。

（三）完善网络信息安全制度。“互联网+”背景下，高校学生管理中还需要对学生群体的网络信息进行保护，尽可能避免信息的泄露。此时，需要完善网络信息安全制度，同时还要配套落实信息审核管理制度、网络信息安全防护管理制度等等。在相关制度的支持下，网络信息的发布者承担着一定的责任，其个人信息也得到了相应的保护，避免恶意检索、攻击与信息泄露问题的发生，也为网络舆情、网络危机的及时控制提供了支持。

（四）构建学生管理互联网平台。“互联网+”视域下，平台化是高校学生管理工作的必然趋势，需要相关教师重点关注与引入。在这一过程中，需要以互联网技术作为主要依托，并在学生管理中深入融合大数据思维、网络管理等，打破信息壁垒，推动高校学生管理工作的效率提升。

为了实现上述目标，构建学生管理网络平台是必然选择。该平台从学生报到阶段开始启用，完成学生报告、入学、毕业等不同阶段的数据信息收集，包括考试成绩、上课与住宿考勤、评奖评优、受助生日常消费、勤工助学、实习就业等等。同时，在该平台中，还应当设置家长互动模块、拓展交流工具模块等等，在保障信息安全的前提下更好地完成资源共享，提升了高校学生管理工作的公开透明度。

（五）引入互联网及新媒体。依托互联网、信息技术的新媒体在当前得到了普及性的使用，包括微信、微博、QQ、贴吧、B站、短视频平台等等，特别是对于高校学生群体来说，使用新媒体平台获取、交流信息更加频繁。基于此，相关教师可以利用这些新媒体平台完成信息传播，例如，在填写表格时，可以将正确的填写方式以图片、短视频的形式发送到新媒体平台中，保证学生填写表格的准确程度，实现学生管理工作效率的提升，也进一步拉近了教师与学生之间的距离。

三、结语

综上所述，“互联网+”为高校学生管理工作带来了新的发展机遇，此时，创新高校学生管理工作极为必要。通过调整学生管理理念、重视网络舆情的管控、完善网络信息安全制度、构建学生管理互联网平台、引入互联网及新媒体，实现了学生管理工作的与时俱进，促进了管理效率提升。

参考文献：

[1]王莹，田晓景.互联网+背景下高校学生管理工作的问题及创新[J].河北北方学院学报（社会科学版），2018（06）.

（作者简介：范洁慧，女，硕士研究生，淮阴师范学院，研究实习员，研究方向：教育管理；宋毅，男，硕士研究生，淮阴师范学院，讲师，研究方向：电子通信）（责任编辑 刘冬杨）