新时代高职院校大学生价值观自信教育探究

宋洪兴

摘要：价值观自信教育是思想政治教育工作中的关键点，但随着社会的发展，新时代高职院校大学生价值观自信教育存在培养模式抽象化，忽视学生主体性等问题。因此，通过分析新时代高职院校大学生价值观自信教育的主要问题，提出要采取有效措施，通过占领网络阵地、“青马工程”引领、开展校园文化活动等提升高职院校大学生价值观自信。

关键词：新时代 高职院校 价值观 自信

中图分类号：G711  文献标识码：A  文章编号：1009—5349（2019）17—0053—02

时代的发展和社会的变革使当今高校思想政治教育工作不同于以往，对于高职院校大学生开展价值观自信教育的方式方法也与以往有很大的不同，但由于观念和体制的惯性作用，使高职院校大学生价值观自信教育陷入困境。

一、新时代高职院校大学生价值观自信教育面临的主要问题

1.抽象化的高职院校大学生价值观自信教育培养模式

社会主义核心价值观的内容看似政治性、理论性很强，但实际上却更贴近生活、贴近实际。然而，一些教育者却不善于从身边的人、事、物入手来挖掘资源，使教育更加生活化，而是高居学生生活之上，游离于学生生活之外。这使学生很难吸收与理解社会主义核心价值观的内容。只有深入学生生活，才能发现学生所想，掌握学生所需，才会从学生的生活中发现开展思想政治教育工作的资源。

2.缺乏积极主动性的高职院校大学生价值观自信教育培养

在传统的教育中，老师的“教”仍占有主体地位，而学生的主体性被忽视。学生是教育的主体，要充分调动学生的积极性，最大限度地利用学生自己教育自己，激发学生的主体意识。多数高职院校大学生是成人，具有较为独立的个性和行为能力。教育需要学生的主动参与、学生间的相互影响和相互启发。应更多重视学生的主体地位，不断提高学生的主体意识，才能发挥学生的自我教育功能。

二、提升新时代高职院校大学生价值观自信的重要意义

1.能强化高职院校大学生精神支柱

对高职院校大学生进行社会主义核心价值观教育，提升其价值观自信，就能坚定其政治信仰，为其提供精神动力和精神支柱。因此，现在越来越多的高校，深入开展社会主义核心价值体系的宣传教育，引导高职院校大学生弘扬民族精神，实现中华民族伟大复兴。

2.能提升高职院校大学生文化修养

价值观自信是文化自信的重中之重，通过对社会主义核心价值观的学习，能升华理想信念，感受真理的力量，能够增强学生文化修养与文化自觉;实现从“要我学”到“我要學”，从“要我受教育”到“我要受教育”，从“要我讲修养”到“我要讲修养”的三个转变;促进学生主动参与到文化教育之中，不断提升文化觉悟和修养。通过价值观自信的培养能够帮助学生学会成长，不断追求卓越，争创一流。

三、文化自信视阈中提升高职院校大学生价值观自信的策略

1.利用新媒体培育高职院校大学生价值观自信

要想有效地对高职院校大学生进行价值观培育，就要牢牢抓住网络主阵地，积极搭建思想政治教育的新载体，构建价值观自信培育网络集群，强化网络正面舆论的影响力。比如建立红色战线、家国天下等网站，依托网络工作平台，指定专人负责，深入学习贯彻党的路线方针政策，宣传社会主义核心价值观的相关内容，为思想政治教育工作的顺利开展打下坚实的基础。

除此之外，还可以邀请专家学者围绕社会主义核心价值体系教育进行网上交流互动，还可以围绕“社会主义核心价值体系”开展专题辅导，在网站上以约稿和专引方式，发布相关理论文章和观点摘录，用理论创新的成果推动广大高职院校大学生进行社会主义核心价值体系学习活动。通过网站武装学生头脑，启迪学生心智，提升学生价值观自信。

2.以“青马”为载体培养高职院校大学生价值观自信

“青马工程”要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，以全面提高人才培养能力为关键，着力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人，为实现中国梦注入强大青春能量。以“青马工程”为载体，组织学生认真研读马克思主义经典著作，加强高职院校大学生理想信念教育，引导和帮助学生形成科学的世界观、人生观和价值观，构筑学生思想理论教育新阵地。

首先，强化课堂实操，用理论武装头脑。引导学生研读马克思主义经典著作，比如《共产党宣言》《关于费尔巴哈的提纲》《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》等。通过精读这些篇目，让同学们逐步理解“如何正确认识社会主义”“为什么走中国特色社会主义道路”等问题。从而树立正确的价值观。在课堂中教师的辅导报告也是学生理解理论知识的有效途径。学生通过听辅导报告，能进一步领会马克思主义经典著作蕴含的丰富思想，能更深入地理解习近平新时代中国特色社会主义思想。

其次，勇于社会实践，在实践中感受真理的力量。在校内可以组织开展学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神进支部、进社团、进网络、进团课的“四进”活动。在校园内设立文明监督岗，深入学生教室、公寓、食堂开展监督服务，在行动中锤炼学生品格。在校外，组织学生深入杨靖宇密营、井冈山等红色教育基地，通过高职院校大学生社会实践和志愿服务活动，不仅完善了学生人格，培养了学生的社会责任感和历史使命感，而且让理论更加“鲜活”起来。通过青马工程的有效实施，引领高职院校大学生培育价值观自信。

3.依托校园文化培育高职院校大学生价值观自信

充分发挥校园文化活动的优势，为学生搭建展示才华的舞台，在丰富的活动中，促进学生思想境界的提升、理想人格的塑造以及个人与社会价值的实现。首先，可以开展以“我为社会主义核心价值观代言”为主题的团日活动。以班级团支部为单位，在团支书的带领下，就社会主义核心价值观的内涵、发展历程、价值意义、基本原则、践行路径等几个方面进行学习，然后开展小组讨论，鼓励同学积极参与，发表自己对于社会主义核心价值观的见解。学生通过主题团日的学习，认知到无论对于国家还是个人，社会主义核心价值观都具有非常重要的意义。从而树立价值观自信，努力将个人的梦想融入伟大的中国梦，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而贡献青春力量。

其次，以重要的节日为契机开展社会实践活动。比如清明节期间，组织学生去烈士陵园，开展缅怀先烈祭祀活动，深切缅怀和纪念革命英烈，铭记历史，弘扬爱国主义精神和革命精神。通过这样的活动，学生重温革命历史，追寻英雄步伐，在活动中增强了爱国之情，激发了爱国情怀，接受了一次革命传统教育的洗礼;在今后的学习工作中，也能传承烈士遗志，弘扬革命精神，更加珍惜现在来之不易的生活，努力学习，为祖国建设添砖加瓦。

最后，还可以展以“弘扬社会主义核心价值观”为主题的文艺活动，把丰富的思想政治教育内容与高品位艺术形式相结合，使校园活动具有生命力、凝聚力、渗透力和影响力。

四、结语

随着我国对思想政治教育工作的高度重视，大学生价值观自信培育工作也颇见成效。相信越来越多的大学生能够坚定理想信念，在提升价值观自信中促进自我意识的发展和自我价值的实现。

参考文献：

[1]刘东海.新时代青年马克思主义培养工程的逻辑、境遇与超越[J].北京青年研究，2018（2）.

[2]项久雨.培育文化自信与价值观自信：当前高职院校大学生思想政治教育的着力点[J].思想理论教育，2016（10）.

[3]丁若沙.文化自信视域下高职院校大学生社会主义核心价值观的培育与践行[J].延安大学学报，2017（6）.

责任编辑：赵慧敏