普通高校乒乓球教学方式多样化改革的可行性

黄莉

摘要：在多样化教育改革背景下，现代高校乒乓球教学呈现出了新的特点，探索多样化教育改革理念在高校乒乓球教学中的应用空间，对于提升高校乒乓球教学效果具有积极意义。针对高校乒乓球教学现状进行探讨，并依据制约学生多样化化发展的客观影响因素，提出多样化教育改革理念背景下的教学发展对策。

关键词：高校 乒乓球 教学 多样化改革

中图分类号：G846  文献标识码：A  文章编号：1009—5349（2019）17—0018—02

随着素质教育在我国的全面开展，现在的教育模式更加强调学生的全面发展。乒乓球教育作为学生体育素质教育中的重要一环，应该引起广大高校体育教育者的重视。乒乓球教育主要目的是增强学生的身体素质。多样化改革创新，可以有效激发学生学习动力，提升乒乓球教学趣味性，实现知识资源的最大化利用，同时也能锻炼学生的实践能力，对于提高学生乒乓球学习效果具有积极意义。[1]

一、高校乒乓球教学改革的价值与方向

作为近些年兴起的一种教学方式，相对于传统教学模式，多样化教学是利用学生的碎片学习时间开展教学，这是乒乓球教学方法的重要补充。得益于现代科技的发展，多样化理念颠覆了传统的教学理念，运用这种新型教学模式可以极大地提高教学质量，也为学生的乒乓球学习开辟了新的路径。[2]多样化理念下是现代教育技术发展的综合产物，满足学生对新鲜事物的好奇心，也符合目前教学灵活性的要求。多样化理念可以激发学生的学习兴趣，让学生有耳目一新的感觉。多样化理念教学内容知识点较少，学生更容易接受和吸收，对于高校乒乓球教学来说，是一个有效的知识要点的重要总结和归纳方式。综上所述，多样化理念下的高校乒乓球教学，可以激发学生运动活力，更有针对性地讲解知识点，提升学生乒乓球运动效果。[3]由于基础不同，不同学生对于乒乓球运动，会有不同的理解和认知。在这样的背景下，通过模块化分层教学，培养学生乒乓球精神和创新思维，有助于强化不同学生对于相同知识的理解和认知，对于学生构建学习体系具有重要意义。对于基础较差的学生，注重乒乓球基础理论传授和技术指导;对于基础较好、接受能力较强的学生，通过引导其参与乒乓球竞技，提升他们的综合运动能力，提高对乒乓球学习的理解能力，提升乒乓球教学综合参与度。

二、我国高校乒乓球教学存在的问题分析

由于我国高校学生的体育能力和其身体发育成正比，因此学生的乒乓球教学阶段都是按照年纪进行划分。在高校都是以班级作为一个整体开展教学，还经常在班级之间组织乒乓球竞赛。但是，一些教师一般比较注重班级取得的成绩，因此在高校乒乓球教学上相对强调乒乓球的竞技性，忽视学生的参与性。往往一些运动能力强的学生会参加多个运动项目，而运动能力较弱的学生却没有参加乒乓球运动的机会。这不符合“阳光体育”的教育理念，不能整体提高学生的体育素质。

长期以来，高校乒乓球教学在教学安排上比较单一。一般先是简单组织训练活动，然后组织学生进行对抗竞技。乒乓球课程设置缺乏足够的灵活度，缺乏好的教学切入点。机械的赛程设置，不利于全员参与;一成不变的比赛方式，限制参赛人数。高校乒乓球教学应该鼓励更多的学生参与。现状是大部分学生缺少参加比赛的机会，慢慢的对参加运动缺乏意识和热情。这样的情况不利于学生体质和身体健康的发展，违背了现代高校乒乓球教学的理念。此外，在高校乒乓球教学中，普遍还存在信息技术应用较为薄弱的问题，很多教师只是按照传统模式进行教学，没有融入微课等现代教学手段，导致总体教学效果不够理想。如何能突破乒乓球课堂的限制，让学生在不同场景和时间都能进行乒乓球学习，也是教师需要思考的问题。[4]

三、在高校乒乓球教学中融入多样化教育改革理念的策略

高校乒乓球教学中，应用多样化教学手段，可以让不同学生找到适合自己的学习方法。通过有效组织教学，可以提升教学的灵活度，避免传统高校乒乓球“一刀切”式的教学模式;根据学生特点，选择适合的教学方法和策略，让学生主动参与、融入乒乓球教学当中，并且在乒乓球学习中找到乐趣，使高校乒乓球综合教学效果更加理想，实现教学效能的全面提升，引领现代高校乒乓球教育的发展。

1.提升乒乓球教师实践能力，强化高校乒乓球多样化教学

要想保证高校乒乓球多样化教学有效开展，优秀的师资是必不可少的。针对当前高校部分乒乓球专业教师缺乏实践经验的问题，学校应该积极采取有效措施，提高教师的专业实践能力。高校应该积极打造一支高水平的师资队伍，可以采取实践技能提升和外出学习相结合的方式;也可以聘请具有丰富实践经验的运动员，以开展讲座或者专题报告的形式，向教师普及专业实践知识，加深教师对于乒乓球的理解;还可以组织教师到其他学校参观学习，學习先进的教学经验。另外，在招聘乒乓球专业教师的时候，可以将实践经验作为主要的参考指标，提高师资队伍的实践教学能力。此外，高校应该积极完善乒乓球专业教育评价体系，把学生运动能力作为衡量教学质量的主要参考标准。

2.制定多样化教育改革目标，循序渐进开展教学

多样化教育改革弥补了传统的乒乓球教学模式中的不足，将学生的兴趣点引到乒乓球学习上。高校乒乓球教育发展的一个重要目标就是推动全校学生参与。[5]乒乓球多样化的教学项目包含的范围非常广泛，但是要想在高校乒乓球体育课堂中开展多样化的项目比较困难，因此要根据目前高校的体育条件和教学特点进行分析和探索，选择适合大学生的项目。应该注重乒乓球教学的互动性，避免过于枯燥的理论和训练，以避免使学生在学习之初就丧失学习兴趣。还应该更加注重拓展乒乓球训练方式。传统的乒乓球训练项目有其自身的优势，可以将其作为素质拓展训练的元素。在高校乒乓球体育课程中开展拓展训练项目有助于增强学生反应能力和体力。乒乓球还是一项讲究技战术的运动，可以有效锻炼学生的体育协调意识。教师还可以对学生进行运动意识的培养，让学生养成勤于运动的好习惯。

乒乓球教学要实现多样化教育目标，其内容设计必须精练，要以最快的速度吸引学生的眼球，让学生快速吸收。[6]体育老师要有针对性地设计乒乓球课程体系，可以有侧重地讲解乒乓球技巧。在多样化教育改革理念的应用过程中，可以优化学生的乒乓球学习方法，强化学生的乒乓球动作记忆。联想记忆方法可以节省学生的精力，而且在动图的解说下学生更容易加深印象，有助于提升学生对乒乓球的感知能力，实现乒乓球多样化教育目标。[7]

3.融入多样化教育理念，完善高校乒乓球教育体系

由于高校的教学方式较为单一，因此部分学生存在缺乏学习兴趣和学习热情的情况。而学习兴趣是促进教学质量提升的关键因素，因此在教学实践中，老师应该重视学生乒乓球兴趣的培养。以往的教学形式较为单一，教师在教学过程中按部就班，缺乏教学创新意识，学生学习较为被动，教学氛围沉闷，这都是高校乒乓球教学质量提升的阻碍力量。因此，在高校乒乓球教学过程中，教师应该积极丰富教学内容，创新教学手段，同时注重与学生之间的沟通和互动，激发学生学习的积极性，引导学生主动参与到实际的教学活动之中，将枯燥的乒乓球教学课堂变得更加生动活泼，使学生逐渐感受到掌握乒乓球运动知识的成就感，不断提高学习积极性。[8]

高校乒乓球教学环境的营造一直是教学过程中的重要内容。以往的教学过程中，教师缺乏对于乒乓球教学环境设置的重视，也没有意识到教学环境对于学生学习有重要的影响。在现代体育教育理念的引领下，越来越多的教师开始意识到教学氛围营造也是教学质量提升的一部分，因此在乒乓球教学实践中，教师应该结合学生的实际学习特点，打造出一个适合学生学习的环境。在此过程中，教师应该注重培养学生运动的独立性，给学生更多的自由空间，激发学生的学习潜能，逐步提升学生在学习过程中的主体性，从而养成一定的体育创新精神和实践能力。同时，要引导学生树立学习的信心，避免出现消极的负面学习情绪，促进多样化教育改革理念在高校乒乓球教学实践中得到更好的应用。

四、结语

综上所述，在互联网时代，科学技术正在不断改变着生产、生活习惯，在教育方面也不断发生变革。多样化教育改革理念有别于传统教学方式，将其应用到高校乒乓球教学中，是对现代教育的优化和补充。生动的课堂设计能够激发学生的兴趣，提高知识的归纳总结效率，帮助学生更好地学习乒乓球技术。老师要充分认识到多样化教育改革对于学生乒乓球学习的重要性，提高自身专业素养，巧妙利用现代教学方法，发挥多样化教育改革的教学优势，为高校学生乒乓球学习奠定良好的基础，提升高校体育教育综合效果。

参考文献：

[1]符鹏.高校乒乓球教学中方法多样化改革研究[J].才智，2018（31）：112.

[2]宁津.高校乒乓球教学方式多样化改革的可行性探讨[J].文体用品与科技，2018，17（17）：122—123.

[3]周灵.高校乒乓球教学方式多样化改革探索[J].科技风，2018（20）：39.

[4]宋一濤，姜宏.探析高校乒乓球课堂教学的改革模式[J].拳击与格斗，2019（4）：31.

[5]万心怡.高校乒乓球教学方式多样化改革的可行性研究[J].运动精品（学术版），2018，37（4）：7—8.

[6]陈常远.分析高校乒乓球教学方式多样化改革的可行性[J].乒乓球风尚，2018（6）：168.

[7]韩迪.高校乒乓球教学方式多样化改革的思考[J].广东蚕业，2017，51（7）：44—45.

[8]姜昂.高校兵乓球教学方式多样化改革探索和研究[J].科技资讯，2018，16（35）：150—151.

责任编辑：刘健