浅谈小学语文古诗词教学有效策略

何敏

摘 要：古诗词是小学语文教材的重要内容，其大都朗朗上口、语言凝练、意境幽远，有着丰富的内涵和多样的表现手法，对培养和提高小学生的语文核心素养具有积极的价值意义。但从实际来看，当前小学语文古诗词教学还存在一定的问题，教师在教学实践中，应积极探寻古诗词教学的有效策略，以更好地激发学生学习兴趣，提高古诗词教学实效。

关键词：小学语文;古诗词;教学策略

古诗词是中华文化的瑰宝，也是学生古典文化启蒙的最佳素材。其内涵丰富，语言凝练，意境深远，里面蕴含着丰富的人生道理和思想情感，不仅可以陶冶情操，启迪思想，还教会学生生活的道理，帮助学生成长。尤其是小学阶段的古诗词，还能培养学生初步的古文功底，为语文的进一步学习打下基础。因此，教师应该积极探寻古诗词教学的有效策略，以激发学生学习兴趣，培养学生古诗词技能。

1 当前小学语文古诗词教学存在的问题

在小学语文古诗词教学中，传统的教学方式是比较枯燥的，古诗词学习效果不够显著。教师在教学的过程中，没有对学生的实际学习情况进行全面的了解和掌握，也没有将学生的学习兴趣和热情进行充分的调动，只是非常重视学生的古诗词的背诵。教师在进行古诗词的讲解的时候，没有重视意境的讲解，只是对其内容进行相应的分析。古诗词的美丽的展现是通过意境来传达的，只有当学生对这种意境有了充分的感知的时候，才能丰富自己的思想，提高自身的审美情趣。所以，教师在进行古诗词的教学的过程中，必须要重视古诗词意境的讲解。但是，在很多的小学古诗词教学的课堂上，教师只是将其内容重点进行解读，按照相关的材料来基本复制其上的翻译。在此情况下，学生只是对其表层的意思有一个大致的了解，却没有感受到古诗词的美感，学生的审美情趣和鉴赏能力等也得不到有效地提升和培养。

2 小学语文古诗词教学有效策略

2.1 在诵读中体会诗歌意境美

在小学语文教学中，常用诵读法让学生体会古诗词的节奏感和韵律美，在诵读中，学生可以走入诗人营造的意境中，体会诗人当时的心境和想要传达的情感。在实际操作过程中，教师应鼓励学生多朗诵，在读的过程中引导学生认识诗歌中的生词涵义，准确理解诗歌主题，使学生在深入理解诗歌的基础上形成自己独特的体会。

2.2 指导学生深入理解古诗词内涵

学生通过朗读，能促进感悟，在读中理解诗意、体验情感、感悟情境，理解古诗词深刻内涵。教师可引导学生反复诵读，激发学生的想象力，让学生进入诗词所描写的意境。除了必要的注解外，尽量让学生在诵读中理解，而不要进行琐碎、程式化的分析。小学语文课本中的古诗词篇幅短，言简意赅，脍炙人口，在简短的诗句中蕴含着丰富的情感。教师除了引导学生反复诵读外，还要对学生进行必要的指导，帮助学生分析诗句所表达的含义，让学生在感受文字魅力的同时，对古诗词产生浓厚的学习兴趣，从而调动学生学习的积极性，为古诗词学习打下良好的基础。

2.3 利用新媒体技术表现古诗词的思想情感

在语文教学中，为了让学生更好地体会古诗词中传达的诗人情感，在诵读基础上教师可以借助新媒体技术，将难懂、抽象的诗句用具体的形象展示出来，使学生从生动的画面中了解作者当时的创作背景，有利于学生产生情感上的共鸣。以五年级上册《泊船瓜洲》为例，作者是宋代著名诗人王安石，教师在引导学生理解诗人的思想感情时，可借助新媒体技术为学生进行辅助讲解，首先让学生了解这是一首经典的抒情古诗，作者在写景的过程中也渗透了自己浓厚的感情，在此基础上引导学生思考，这首诗表面描写了什么内容，学生通过了解诗句内容，发现作者远离家乡，想要借着月光表达作者渴望回到家乡的感情。为了让学生更好地理解诗句中作者传达的感情，教师可将诗歌内容制作成视频，这样学生可以更为直观地了解诗歌内容，体会作者的思想情感。最后教师可就诗中单个字的涵义进行讲解。

2.4 情理交融开展古诗词高效教学

那在古典诗词教学中，如何统整情趣和理趣，真正促进学生核心能力的发展呢？以《清平乐·村居》为例：

师：这首词语言浅显而质朴，但描绘的乡村生活却显得宁静而悠远。我们应该怎样读才能读出其独有的味道、内在的情感和意境之美呢？请大家闭上双眼，聆听老师范读，用心感受这一幅美妙的村居图。

生1：我感受到了这样的乡村生活是幸福的。

生2：我觉得这样的乡村生活是悠闲的，更是温馨的。

师：在这首词中，谁的生活是最幸福的？

学生纷纷发言，最后一致认为小儿子才是最幸福的。一个“卧”字最令人难忘。

学生们一边诵读着辛弃疾浅显质朴的语言，一边想象着诗词内在的真实意境，将原本无声无色的文字转化为真切可感、绘声绘色的画面，还原了词人想要描绘的生活图景。这样的诗词教学不仅极富情趣，而且也深含理趣，让学生在不经意间入境、会意、融情、悟理，真正促进了学生核心能力的不断发展。

3 结语

综上所述，中国优秀的诗词是我们最为宝贵的精神财富，更是优秀的教育资源。对民族优秀文化的传承，对学生语文素养的提升，具有重要作用。小学语文教师要不断以生为本探索古诗词教学策略，使小学生能更好地从中汲取营养，丰富内心，陶冶情操，提高对古诗词的鉴赏能力，在优秀传统文化的熏陶下实现健康成长与成才。

參考文献

[1]祁鸣.传承经典 徜徉诗词海洋——小学语文古诗词教学的几点思考[J].科学咨询（教育科研），2019，（09）：179.

[2]吴海侠.浅谈小学语文古诗词教学的策略[J].中国校外教育，2019，（23）：91.