平面设计教学存在的问题与对策分析

盛松

摘 要：随着时代的发展，各行各业对人才培养都提出了更高的要求。而平面设计一词源于西方国家，我国对其研究较浅。因而再教学方面采用的仍然是较为传统的教学模式，但事实上平面设计专业要求学生具有较强的实践操作能力，因而这种传统的、理论性的教学模式已然无法适应平面设计专业发展的需要。因此笔者将简要分析当前我国在平面设计教学方面存在的一些问题，并根据该专业在我国的发展为其提出具有建设性的整改措施，希望能够推动平面设计专业在我国的发展。

关键词：平面设计;教学;对策分析

1 平面设计教学的现状分析

1.1 缺乏教学实用性

平面设计主要是对标志、包装等具有商业价值的物品进行设计，因而其要求学生具有较强的动手能力以及实践能力。也就是说单纯的理论化教学是无法满足平面设计专业学生发展需要的，该专业老师需要着重培养学生的自主设计能力与造型艺术表现能力。但是目前就我国各高校平面设计专业的教学情况来看，其大多都是过于重视理论化课程，部分专业老师还会让学生背记一些概念以及操作步骤等多方面的内容。由于缺少实践经验，大部分学生对于专业的理解仅仅只是停留在表面，无法将所学的理论知识与实际操作相结合。

1.2 教学大纲设置缺乏合理性

据笔者了解，目前我国大多数高校在开展平面设计教学时都是以教材为基础的，而这些教材大多是几年一更新，因此其中的部分知识点较为老旧、与时代脱轨，且过分依赖于课本教学本身便存在着一定的依赖性。以高校的素描课程为例，平面设计专业的学生在高中艺考阶段便已经系统学习过了有关于素描方面的内容，而课本上的知识点大同小异。这些知识点学生们已经掌握，再次学习只会使学生觉得索然无味。由此可见平面设计专业教学在大纲设置专业缺乏合理性。

1.3 教学缺乏个性

平面设计专业与其他专业不同，其要求學生具有较强的动手能力、艺术灵感以及审美观念等，而这些能力的培养不能仅仅局限于课本知识的学习。我国各高校平面设计专业的课程设置大多与其他美术专业大同小异，课程特征与学生特色在课堂上无法充分展现出来，因而课堂效率不高。

2 高校平面设计教学改革措施与建议

2.1 改革创新教学模式

平面设计专业的老师应该认识到一个问题：平面设计专业最终是为各广告公司、传媒公司培养人才，且平面设计专业决定了该专业的学生应以动手能力、审美情趣的培养为主，因此在平面设计课堂之上学生才是课堂中的主体。在过去平面设计专业的教学以理论学习为主，其课堂效率并不高。因此该专业的教师可以考虑在课堂上加入一些新的元素，在培养学生审美情趣的同时培养其动手能力，此外在以学生为主体的课堂之上也能够充分调动学生的积极性。比如说在鉴赏某个经典作品时，在正式上课之前教师可以对该堂课的内容进行简要的介绍，然后再让学生自由发言，表达关于该作品的看法。在学生评价了该作品之后教师可以对学生进行正确引导，对评价的正确之处进行表扬，不足之处进行补充。此外在结束了作品鉴赏之后，教师还可以要求学生根据自己的想法完成一幅作品，以此来充分调动学生参与平面设计的积极性。

2.2 科学设置教学大纲

目前我国各高校在平面设计专业的课程设置方面普遍包括艺术设计专业知识、平面设计理论基础等几门基础理论课程的设置，但这几门课程的设置远远不能满足学生的实际发展需求。因此为了推动平面设计专业学生的全面发展，教师可以在教学大纲当中适当添加美学、艺术史以及建筑史等多项与平面设计专业有关的课程，以此来提升学生的专业素养。平面设计专业的学生在就业上与市场营销、商业发展等方面内容有着密不可分的关系，所以该专业教师在设置教学大纲时也可以加入一些市场营销或者是与商业有关的课程，全面提升学生的综合能力。各高校在设置这些课程的时候可以让学生自由选择自己感兴趣的科目，只要在这些课程当中修满几个学分即可。如此一来既能提升学生的综合素养又能够提高学生的学习积极性。

2.3 重视个性化设计培养

随着时代的发展，平面设计专业已不再局限于用纸和笔绘图，但是平面设计软件的普及也给各学生的专业知识学习提出了更高的要求，其中最重要的就是学生设计创意个性化表达能力的培养。因此教师在教学过程当中不能太过主观，应注意对学生进行正确引导。在课堂上，教师可以通过一些案例，对这些案例进行解读，引导学生通过不同的思路与角度对该案例进行分析，以便于培养学生的个性化特征。

3 结束语

显然，在当今社会传统的平面设计教学模式已然不能适应时代发展的需要。因此各高校的平面设计教师更应该根据实际情况对现有的教学模式不断进行改革与创新，培养出更多适应社会发展的平面设计人才。

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