小学教科书插画设计现状与改革研究

唐舟

摘 要：本研究以设计艺术学为基础，结合美术学知识为工具探究教科书中插画的艺术价值和美学意义。从设计与美的内在联系入手，以美来建构人性的目标为出发点思考教科书插画是在实践过程中发挥的美学教育的功能与作用。希望通过对教科书插画的分析、梳理，提髙教课书插画的质量，提升教科书插画的艺术价值，从而发挥教科书插画应有的美育作用，以达到美育目标。让教科书插画的内容与形式相结合，让课文文章内容和插画思想统一，美育情感一致，使文字美和图像美融合。以美术的视角评价课本的插画，为教科书的编写提供美术视角的建议。高质量的教科书插画也可为课堂教学提供新的教学思路。通过高质量的教科书插画展开艺术教育，培养学生对于美的欣赏能力，提升学生的艺术审美趣味。学生艺术审美情趣的提高对文本美的感受力和理解力的提高有很大推动作用。

关键词：教科书;插画;现状;改革

随着互联网发展，将审美提升到了一个新的阶段。而在过去很长一段时间内，中国人对审美并不重视，吃穿用度等等方面都是以实用为主。但是在如今，随着微信、微薄成为人们主要交流沟通的工具之后，修图、美颜、发圈成为了人们的日常，每个人都变得更美了，至少在手机中是这样的。于是，“美”成为衡量生活水平的标准之一，在这样的时代背景下，过去被人们忽略掉的的小学课本设计，终于让人们忍无可忍，开始对它吐槽了：它，实在是太丑了，甚至比三十年前还要丑！

本研究以设计艺术学为基础，结合美术学知识为工具探究教科书中插画的艺术价值和美学意义。从设计与美的内在联系入手，以美建构人性的目标为出发点思考教科书插画是在实践过程中发挥的美学教育的功能与作用。希望通过对教科书插画的分析、梳理，提髙教课书插画的质量，提升教科书插画的艺术价值，从而发挥教科书插画应有的美育作用，以达到美育目标。让教科书插画的内容与形式相结合，让课文文章内容和插画思想统一，美育情感一致，使文字美和图像美融合。以美术的视角评价课本的插画，为教科书的编写提供美术视角的建议。高质量的教科书插画也可为课堂教学提供新的教学思路。通过高质量的教科书插画展开艺术教育，培养学生对于美的欣赏能力，提升学生的艺术审美趣味。学生艺术审美情趣的提高对文本美的感受力和理解力的提高有很大推动作用。

教科书中插画的设计随着时间的变迁产生的变化，以及对孩子的美学培养，插画的形式美对课堂教学质量的影响。插画的设计以及时代感对孩子带来的情感价值，人们对物质产品的需求除了满足基本功能以外，更加追求书籍本身给孩子们以及孩子长大以后提供的情感价值，是孩子童年的回忆。

教科书在使用过程中，如果缺乏内容丰富的插画材料，那么教科书的信息功能、交流功能、教育功能以及其他功能就可能不会取得良好的效果。因为艺术形象、文献性以及其他类型的插画，能够加强教学过程的直观性，提高对学科的认识和情感，保证记忆的准确性和持久性，培养对所学所科目的兴趣，都能够使文字说明更加明确，是文字说明的直观基础。借助于各种插画资料，学生能够掌握科学的学习方法，大幅度地提高学习效果。

我们把最新出版的一年级教科书和30年前一年级教科书进行对比时，差别就相当明显了，现在的小学教材丑的让人想哭。最新的教材封面插画一股浓浓的廉价味道呼之欲出，而看到三十年前的教材封面时，就算再没有美术细胞的人，教科书中的插画都可以让人感到强烈的时代气息，因为插画里描绘的那是我们真实生活过的年代，是我们当时的生活，这些封面或其中的插画一看就是描绘二十世纪八九十年代的作品，会让人感觉非常熟悉，之所以会有这样的感觉，并不全是因為我们小时候见过它们，更多是因为，我们小时候的生活就是这样：所有孩子都戴着红领巾，小学生们梳着常见的几种发型：女孩梳着羊角辫、马尾辫或者民国风的学生娃娃头，男孩清一色的留着小寸头。而那些衣服的款式、色彩，不仅有时代气息，而且一看就是我们还是孩子时孩子都会穿的，所以这些画面所反映的，都是那个时代，那个年龄段孩子所特有的。可是我们再看看新时代的课本，除了纸张和开本外，从整体的设计、排版到插画、艺术水平几乎全面倒退，插画也是清一色的模仿日韩或者欧美漫画的形式，毫无中国特色，而近几年国漫的崛起也是应该给设计师带来更多的思考，如何为孩子设计出属于中国，属于这个时代的教科书插画。

插画在历史演进过程中与绘画、传媒、科技之间产生了密切的联系，教科书插画是美术学科和语文学科交流下的产物。小学教科书插画承担着提高学生的美术修养以及辅助学生深入理解课文的责任，一幅优秀的插画可以帮助儿童更好的理解课文内容，化难为易，特别是对于低年级的儿童来说看图识字可以说是他们在学习过程中非常重要的一个方面，但是教科书插画的设计和使用一直以来都处于被忽略的状态。

虽然现在社会发展迅速，我们很难定义出如今一代人的某些风格特点，但是，这并不意味我们插画所反应的世界就是毫无特点，甚至是被歪曲的。纵观现在市面上的各类儿童读物，映入眼帘的除了花花绿绿以外，起不到任何作用。就像我们经常吐槽的五毛特效一样，画中的世界充满廉价的塑料感。

比起这些，更让人惊讶的是，很多人、很多学生家长竟然认为这些叫做简笔画风格！这些花花绿绿的儿童读物充斥了市场，家长们自然而然地接受了这些东西，而且越来越不觉得这样的图书存在有什么问题，“存在即合理”嘛！

很多研究者在对国内的教科书插画进行研究时发现插画的质量是十分令人堪忧的，主要问题有这样几点：1、图文不符，甚至没有图片，例如一年级语文第一课天地人，整张纸就是天地人、你我他六个大字，没有任何图片，这对于初入学学习汉字的小朋友理解起来是非常困难的，若是将汉字对应插画进行理解，相信一定事半功倍;2、图片与课文内容不符并且色彩运用不当，这一点可以参考台湾的一套教科书，并且直接获得了2017年德国红点设计大奖，名字也非常特别，叫“美感教科书”，数学课本就融入了数学几何元素的字体和图形来进行设计，让原本枯燥无味的数学变得生动有趣起来，科学书也同样用插画展现出探索自然的感觉，这样的课本设计不仅仅贴合孩子的天性，还有很多启发孩子想象力的设计，例如语文课本的封面，简单的田字格上一个简单的一横的笔画，这并不是设计师在偷懒，而是为了发散孩子们的想象力，通过语文的学习由这一横能够联想起自己学过的哪些汉字，这样的设计让孩子在学习时增加了趣味性，寓教于乐，在乐趣中不知不觉学习到课本知识，让孩子从小对美的事物进行熏陶提升自己的审美能力，让枯燥的教科书变得生动有趣。

以日本为例，美的教育已经贯穿到生活的方方面面，教科书也不例外，文字、版式、插画、色彩都经过了设计师的精心设计，从小就给孩子们灌输美的理念，还通过插画的直观性让知识的吸收更加有效。研究显示，经过精心设计的插画对于课文的理解是有明显作用的。

更值得一提的是，虽然日本的小学教科书的制作成本平均20元人民币，已经高于我国小学语文教科书的价格，但对比其制作和设计却相比日本远远不足，这是由于在日本，教科书所产生的费用是由政府买单，免费提供给学生使用。

孩子是祖国的未来，在对教科书进行改革的路上还有很多的路要走，需要个人的呼吁和政府的支持，不过相信在不就得将来我们的孩子也能拥有属于自己的最美教科书。

参考文献

[1]黄菊存.地理教学如何用好课本插画[J].教育革新，2011，（2）.

[2]王芙亭.插画设计[M].湖南大学出版社，2011，（3）.