新课标下的初中语文教学反思的必要性研究

次仁央拉

西藏自治区日喀则市定日县第一初级中学 西藏 日喀则 858200

引言：随着新课程标准的进一步推行，初中语文教师越来越关注自身的教学水平和素养的提升，教学反思不仅是是优化教学水平的一种最直接、最有效的方法和手段，更是是教师自我成长和发展的关键环节。鉴于此，笔者展开新课标下的初中语文教学反思的必要性研究探讨。

一、初中语文教学反思的必要性

1、教学反思是教师专业成长的需要

教学反思是指教师在教学实践中，以自我行为及其行为之依据的“异位”解析和修正，逐步使自身的认识和经验上升到一个新的理论高度的过程。教师反思的意义在于能及时、直观、具体地总结教学过程中的得失，发现教学过程中的不足，并找出这种不足的原因及解的办法。从本质上来说，教学反思是优化教学水平的一种最直接、最有效的方法和手段。从教师层面而言，善于反思总结是助长自身的教学经验的重要途径，是促进教师自身的成长和发展的关键环节。

2.教学反思是初中语文教学的必要环节

1）、初中语文教学课前反思必要性

从对教学内容的反思而言，教学内容作为语文教学的载体，在语文课堂教学中处于核心位置。对教学内容周密的反思将使教师的备课更加科学、完善。教学内容反思是语文课堂顺利展开的关键环节。从教学课件反思而言，教学课件不仅为教师顺利进行语文课堂教学提供导向，更是师生进行教与学的重要载体。优质的教学课件为高效语文课堂的的实现奠定基础。教学课件反思是语文课堂顺利展开不可或缺的环节。从对学生情况反思而言，学生是语文课堂教学的主体，一切教学都应围绕学生这一中心展开，反思学生语文学习现状，才能使语文教学更加有针对性，从而提高语文教学质量。

2）初中语文教学课中反思必要性

从对授课过程反思而言，在语文课堂教学过程中及时反思，才能使语文教学更加有的放矢，进一步提高语文课堂教学质量，高质高效的完成语文教学任务。

3）初中语文教学课后反思必要性

从对教学课后反思而言，教学后反思能使教师及时、直观总结教学中的得失，发现教学过程中的不足及解决问题的办法。

二、教师如何进行有效的语文教学反思

1.加强对自身教学行为的研究

教师要立足教学常规，积极开展听课、评课、说课、改课活动，经常深入课堂，研讨自身的课堂教学教师行为，不断转变观念，更新思路，优化课堂结构，发挥学生自主，大胆释放课堂质疑、解疑空间，让课堂成为师生交往、共同发展的互动舞台，让课堂成为激扬生命活力的平台，体现出自主合作探究的学习方式，构建“以人为本”的课堂结构，进一步推动高效课堂。

2.自我诘难，不断完善自身品格

不仅需要教师以科学的态度深刻的理解教育教学的本质，而且有必要岁自己已有的行为习惯予以重新审视，继续保持原由的高尚的品格和良好的习惯，摈弃自身不良的行为习惯，时刻关注自身在行为举止，时刻完善自身的人生观、世界观、价值观。在语文教学过程中诘难，我是否做到了公平、公正？我是否做到的为心无愧？我是否完全用真心、爱心、关心、责任心对自己的学生？

3、拓宽语文教学反思的途径

曾子说过：“每日三省吾身”，充分说明了要学习别人的长处，改正自己的短处，每天都要不间断多次的进行。作为教育工作者，有必要效仿曾子““每日三省吾身”。那么如何实现语文的教学反思呢？第一、教师自己在完成一节课的教学任务时，及时对语文教学任务的完成情况进行总结性反思、并对语文教学目标达成情况进行总结性反思；对教学中的得失进行分析，并详细记录学生不易理解的内容、易错的知识，对课中不完善的地方进行总结性反思，并写出“改进设计”。第二、学生是教师教学的直接对象和受益者，因此，在课后反思渠道中，还应该加强与学生的沟通交流，鼓励学生说出心声，及时了解学生的知识掌握情况，授课过程中具体情况，并虚心接受学生的批评与建议，进而不断改进与提升。第三、听评课是一种最直接、最有效的研究提高课堂教学质量原方法和手段。听评课有利于教师之间的相互学习,相互取长补短,共同提高，听评课中虚心接受同行的点评与建议，这也是一个很好且有效的反思途径。第四、可通过学生的试题检测实际情况对自己的教学效果进行检查。基于对学生的试题的完成情况分析，不仅能够是对学生的学习内容的掌握情况有一个直观地反映，同时也是对教师的教学有一个直观的反应。第五、撰写与初中语文相关教学论文、教育教学叙事实际上是一种有效的自我进修学习的方式，通过围绕课题，学习教育学、心理学过程、收集教育材料的过程，同样是一个很好且有效的反思途径。

三、结语

总而言之，教学反思是教师专业成长的核心因素，优质课堂是每个教师毕生追求的目标，做好教学反思，才能构建高效的课堂。只有经过反思，并从经验反思中吸取教训，教师的教学水平才能有质的飞跃。