00后高校新生入学教育探索——由《开学第一课》引发的思考

吴娟 成都文理学院 四川成都 610400

引言

大学新生入学教育，是高校有目的、有计划、有组织地对新生给予及时科学的学习和生活指导，使其尽快熟悉、适应大学生活，顺利完成从高中生到大学生的角色转变，开启大学学习和生活的良好开端，为未来的事业成功打下坚实基础的教育活动。由此可见，高校新生入学教育关系到大学生整个大学生涯甚至未来的发展，足以影响每个学生的一生，是高校教育的起始点和基础点。因此，高校在大学新生入学教育中必须紧密结合学生的特点制定符合新生的课程，帮助学生尽快融入高校的学习和生活。

从2017年开始，00后开始逐步进入高校，如何对00后进行新生入学教育，是当前高校必须思考的问题。若循着00后新生在中小学时期的学习轨迹和学生的特点，可以在新生入学教育上进行新的尝试。

根据相关资料获悉，00后学生的特点如下，“1.生理上：很难不近视，体质下降；2.知识上：聪明，有一技之长，有强烈的反抗意识，厌学；3.情感上：以自我为中心、嫉妒心强，物质丰富，快乐匮乏；4.意志上：怕苦怕累，不求上进；5.行为上：追星，依赖网络，离不开手机。”面对00后新生的如下特点，对新生入学教育模式进行新的尝试和探索是势在必行的。

从全国范围来看，教育部与中央电视台自2008年起，就在每年新学年开学之际推出《开学第一课》的公益性节目，这也意味着第一批00后高校新生是在《开学第一课》这类全国性的开学课堂中成长起来的。《开学第一课》的内容和形式已成为00后新生非常熟悉的一门课程，在新生入学教育中延续中小学生《开学第一课》的内容和形式，实际上是借助新生熟悉的内容，帮助新生顺利实现高中生到大学生的过渡。与此同时，不少省市地方中小学已开展了具有地方特色的“开学第一课”，就笔者所在的成都而言，成都市教育局在2017年开学期间开设了以“天府文化”为核心的5个门类的新课程，受到了学生的好评。笔者认为，在新生入学教育中引入地方文化教育，应该也是一种新的尝试，高校新生入学教育适当加入地方文化教育，会在一定程度上帮助高校新生融入在读省市的文化，获得地方文化的认同感。

基于以上原因，笔者将在借鉴央视《开学第一课》和成都中小学学生的“开学第一课”，对00后高校新生入学教育进行理论上的探索。

一、通过优秀传统文化促进学生融入校园

文化自古给人以精神的寄托和富足，让人在不同的环境中获得自我的认同、社会的认可，是促进人健康积极发展的重要方面，因此人的一生离不开文化。一个人在不同的阶段、不同的处境之下，对文化的需求不同，作为高校新生，在入学阶段，依靠中国传统文化和地方特色文化的教育，可以尽快地适应学校氛围、获得精神上的认同。

1.在中国优秀传统文化中寻找集体共鸣

结合00后高校新生入学的基本状况，在入学教育的过程中，适当地加入中国优秀传统文化，是可以在一定程度上缓解新生入学时的不适。

以《开学第一课》为例，2017年主题为“中华骄傲”，分为字以溯源、武以振魂、奇艺明治、文以载道、丝绸新路等五堂课。第一堂课上，节目邀请了1954年毕业于北京师范大学中文系的王宁教授讲解中国汉字。作为从事汉语研究与教育工作长达六十余年的现代著名的文字训诂学专家，王宁教授的讲解结合中小学生的特征，从小角度切入，讲解了“正”“直”两个字的演化和造字思路。

实际上，这两个字的讲解非常简单，但两个字却很快地吸引了在场和电视机前的学生。这很大程度上源汉字是我们文化之根，每一个孩子都认识，都能写，都能在这其中找到共鸣。他们在这堂课上，通过简单的两个字，获得的是中国汉字的造字规律以及字体背后的深层含义，这是一个引子，引导学生热爱汉字，以汉字为荣。毫无疑问，这同样也是一个使全国所有中小学生获得共鸣的课堂。因此“共鸣”，是在大规模的教育中必须关注的一个重点，而借助优秀的中华传统文化，是可以帮助00后新生迅速找到共鸣的。

高校和中小学相比，在弘扬中国优秀传统文化上有较大优势，几乎每所学校都有文学教授，在中国古典传统文学上有较深的造诣，甚至取得了巨大的成就。

高校新生来自不同的省市地区、不同的家庭背景和文化背景，因此在生活习惯和文化习俗上有诸多的差异，甚至可能由此差异引发新生之间的诸多不适。但不可否认的一点是，几乎所有高校新生都生长在共同的中华文化圈中，共同的文化记忆和文化认知会在最短的时间让所有学生找到共鸣，从而打破其他诸多的差异。

2.地方文化促进新生获取地域认同

高校新生来自五湖四海，这也意味着众多新生对高校所在地的文化的了解不够，甚至知之甚少。为此，在高校新生教育中加入适当地方文化教育，可以让学生在了解当地文化的同时获得一种地域的认同，使学生尽快融入当地文化，适应高校生活。

结合当前成都市在中小学间以“天府文化”为核心开展的开学第一课，其中石室中学校长田间，以《文翁化蜀，教化天府》为题，对全市中小学生进行了天府文化的讲座。田间主要向中小学生们讲述文翁办学的故事。田间在讲解中，通过文翁办学，结合当下时代的需求，提炼了以下观点：文翁创办了我国第一所地方官学，体现了敢为人先的创新精神；他办学有方，对学生的教导不是灌输，而是采用激励的方式，并且注重实践，留下了影响至今的教育理念；此外，文翁任蜀郡太守期关注民生，心系百姓，这是一种责任在肩的担当精神，希望同学们继续发扬和传承。

实际上，这是石室中学校长对全校学生进行的一次校史教育，但这又不仅仅是一次校史教育，从另一层面讲，石室中学不仅仅是石室中学，还是成都、甚至全国文化的重要组成部分，以一所有两千多年历史的学校创办故事为开学第一课的内容，无形中使学生获得一种自豪感和荣誉感，从而达到学校认同感的目的，这恰恰是入学教育的重要方面。

成都本地高校在新生入学教育中，可以围绕“天府文化”进行新生入学教育的课程设置或讲座。

天府文化尤其独特的地方魅力，这里自古以来物产丰富，土地肥沃，有着天府之国的美称，这里也是文化底蕴深厚的地方，古蜀之国的大禹治水、都江堰水利工程的李冰父子，流传千古的司马相如与蔡文姬，李白与杜甫留下的诗篇与遗迹，还有神秘的三星堆、金沙遗址等等，这些都是成都本地文化的重要方面，选取其中有趣的部分，如从青春期的爱情说起，讲讲流传千古的“司马相如和蔡文姬”的故事，在让新生了解成都当地优秀文化的同时，也让他们在对待“情感”上有一定的了解，也为后期学生在“情感”上的处理打下基础。

或者从学生熟悉的李白和杜甫说起，作为两个在中小学课本上常见的两位诗人，可以结合网络热点，比如李白和杜甫之间的情谊，比如李白和杜甫一生行走路线图等为本土文化的讲解形式，既不会因为不熟悉当地文化而适得其反，也不会因为太过熟悉历史典故而乏味。

二、借助榜样激励新生

榜样在青年成长的过程中至关重要，他甚至会改变一个人的成长轨迹，好的榜样能让给年轻人源源不断地激情、奋勇前进的动力。榜样大多是“名人”，通过榜样与新生面对面的交流，一方面可以通过名人效应拉近讲解者与听众之间的距离，同时还可以通过个人的事迹鼓励听众，让听众以积极、乐观的心态面对困难。

1.榜样获取新生的信任

在学生中树立学习的榜样，是非常重要的，榜样的选择也十分重要。实际上，在高校新生入学教育中，通过学生榜样进行演讲，可以帮助新生尽快适应学校氛围。成都高校众多，也培养了众多不同领域的精英人才，邀请本校或其他学校的优秀人才到学校进行演讲，讲述他们学习、创业等的故事，是值得借鉴的。

00后新生喜欢追星，明星的言行举止潜移默化地影响着这批青春期的孩子。因此《开学第一课》上年轻的身影频频出现，以2017年为例，有青年歌手易烊千玺、世界围棋第一人柯洁、小钢琴家徐子航、钢琴家郎朗、《战狼》导演吴京等，这些不同行业领域的榜样，以自己的亲身经历，引导当下中小学生，帮助他们树立正确的人生观和价值观。成都本地的“开学第一课”同样也是如此，课堂上蜀绣传人、“感动中国”2016年度人物梁益建等，在开学期间为中小学生上一课。

柯洁站在《开学第一课》的课堂上时，他讲述着上半年与机器人阿尔法狗对抗的故事。这个在几个月前轰动全球的事件也许大多数中小学生并不太清楚，亲历者来讲当时与机器人对抗的情感经历，无疑是令人震撼的。

围棋作为中国文化中非常重要的一个部分，一直是国人的骄傲，但这个骄傲，却因阿尔法狗的出现，变成了整个人类“最悲愤”的一天，柯洁输了，柯洁也哭了。但是作为年轻人中的佼佼者，他的讲述并不让听众觉得是人类的“羞耻”，反而通过这种失败，拉近了与听众的距离。

针对大学生新生教育过程中“讲与听”之间的不对称问题，以名人榜样作为入学教育的一个方面，是值得探讨的。每个高校，这都有众多优秀青年教师，培养了众多优秀毕业生，他们在同学之间，甚至网络上都有一定的知名度，而他们在个人专业领域又小有成就，邀请他们为学生进行演讲或座谈，借助他们在新生中的知名度，消除人与人之间的隔阂，让他们能敞开心扉，放开怀抱，倾听演讲者、讲述者的声音。这也就达到了新生入学教育最重要的一步，只有实现来了“讲与听”之间的对称，让新生愿意接受和倾听，才有可能实现新生入学教育的目的，否则一切都将流于形式，没有太大的效果。

2.榜样帮助新生克服困难

大学新生入学后会遇到许多困难，比如学习方式的不适应，未来方向的迷茫，甚至有部分同学因为高考的失误进入了不甚理想的学校，那么如何面对这些问题呢？新生入学教育可以起到一定的引导作用。

柯洁20岁，成为世界围棋第一人，20岁的年龄登上了围棋的巅峰，但在与阿尔法狗对抗中，他哭了，由此他在演讲中说：“我哭了是不甘心，不甘心这样输给人工智能，但哭过后释然了，我接受挑战就要坦然面对结果，输也要输的精彩。阿尔法围棋在技术上战胜人类，但我没有感受他对围棋热爱和热情，对他而言，最激烈情绪就是胜率表跳动数字，而人类最可贵的是鲜活情感。我是柯洁，永不服输的柯洁！”

柯洁是一个好胜心强的人，面对无能为力的失败，他哭了。换个角度思考，人一辈子不可能永远不输，如何来处理输与赢之间的问题，以什么样的态度面对输赢，都是至关重要的。所以柯洁回应的“我认为阿尔法围棋也是是人类创造出来的智慧结晶，无论谁赢都是人类胜利，人工智能和科技共同进步，这就是未来”是非常重要的一句。

如何来面对失败，在人生的成长中非常重要。高校新生在遇到困难时，应该如何面对呢？高校可以借助校园榜样的力量，讲述自己的成与败，讲述优秀毕业生在一年级时的惶恐等，讲述自己在行业道路上的苦难与挫折。榜样可以作为新生的精神支撑，在新生遇到诸如生活、学习、交友等方面的困难时，帮助他们走出困境。

目前高校新生入学教育中，已有部分院校结合自身情况，邀请了知名校友进行演讲，有一定的效果。但大多只停留在表面，演讲内容并不能将新生与演讲者联系起来，因此演讲内容的斟酌就变得很重要。倘若结合00后新生的特点，从“失败”的角度进行教育，帮助新生走出困境，应该是十分有效的方法，也是可以在学校执行的。

三、借助游戏促进新生融入集体

席勒在《审美教育书简》中提出游戏冲动说，他认为“只有游戏冲动才能实现人格的完整、人性的完满”。当代大学生新生入学教育是大学生教育重要的一部分，如何结合大学生的需求，将新生教育知识和游戏结合起来，是大学生的人格完整，是当下新生入学教育应当思考的重要方面。结合《开学第一课》来说，这不仅是一档公益电视节目，更是一门重要的课程，它以晚会的形式呈现，本身就是课堂形式的突破，同时在节目根据主题进行游戏、演唱等形式，通过切合学生日常生活的方式，实现了节目的目的。所以，高校新生入学教育也可进行游戏方面的尝试。

1.在游戏中融入集体

游戏使人快乐，在《字本溯源》这堂课上，学生与班主任一起玩了课间游戏人体拼字。从游戏的形式来说，这让“老师”和学生实现了最大限度地接触，在这样的游戏中，老师和学生打破了界限，完全沉浸在游戏的快乐之中，而在游戏中出现的各种有趣状况，诸如不知道如何摆字，猜半天猜不出来，都成了化解同学与同学，同学与老师之间隔阂的重要方式。

当然，游戏也不能是随意的游戏，游戏的设置应当是积极向上的，对学生身心发展有利的。《开学第一课》2016年的游戏为“勇过铁索桥”，在模拟“飞夺泸定桥”的情境中，铺“海绵”过桥，不时有海绵垫跌落，引起现场阵阵惊呼，孩子们镇定自若、平稳通过。在紧张激烈的游戏中，这不仅让今天学生重体验当年红军所经历的苦难，挑战自我、更是让中小学生们在体验中变得勇敢，团结，能够在困难面前勇往直前，游戏不仅是孩子们获得乐趣，还获得难得的团结的精神力量。

因此，大学生新生入学教育课堂中适当引入游戏，能尽快让学生打成一片，适应校园的生活环境，找到新朋友。目前高校新生入学教育主要以讲座的形式集中呈现，远不能满足新生入学教育的需求。如果适当以班级、专业、院系为单位，组织中小型的集体游戏，会在段时间帮助新生找到朋友、融入集体。

以部分高校为例，学校在新生教育中举办迎新晚会、新生篮球赛等，帮助了众多新生融入新的集体，但由于迎新晚会和篮球赛等活动涉及面积较小，还是会导致部分未能参与活动的新生在入学阶段迷失，甚至在强弱对比下更失落，所以组织集体参与性的游戏是非常必要的。

笔者认为，新生入学时间段在秋季，正是踏秋的好时节，结合高校所处省市，组织学生秋游，亲近大自然，是一个较好的选择。以成都为例，成都旅游资源丰富，历史文化古迹诸多，将学生组织到杜甫草堂、武侯祠、文殊院、青羊宫等地游玩，不仅能让新生了解历史文化知识，还能促进新生融入新集体。所有活动均让学生自主选择和执行，要求所有学生必须在活动或游戏中承担一定的角色，充分调动每个学生的积极性，让每个学生有参与感和荣誉感，是举办活动或游戏中非常重要的一点。学生可以根据专业和喜好，在游览历史遗迹的时候进行各种小型游戏，诸如对诗、绘画、创意等。

游戏在促进学生融入班集体的同时，也促使了学生之间的融合。在游戏中，每个人露出最自然最本真的一面，也能尽快收获朋友。实际上，新生在入学教育中，部分同学因缺乏知心的朋友而陷入无限的孤独和寂寞之中。从熟悉的环境到陌生的环境，对还未完全独立的新生来说，是一个巨大的挑战。加之现在大学生大多在父母亲朋的宠爱之中长大，巨大的反差会给新生大的打击，从而对高校产生厌倦的心理。而游戏确实寻找朋友的最佳形式，游戏中的互帮互助，让这些原本一个个关上心门的新生放下了所有的防备，以敞开的姿态接受其他同学，也被其他同学所接受。因此，游戏是新生入学教育中重要的一个环节，它不仅可以让学生在游戏中融入集体，还可以促进学生的融合，帮助学生找到大学生涯的第一个朋友，帮助新生解决孤独、寂寞、不适应等常见的现象。

小结

高校新生入学教育是高校教育中非常重要的一个环节，它在一定程度上决定了一个新生未来4年的走向，因此，每个学校都必须重视新生入学教育。目前国内大多学校的新生入学教育以集中讲座为主，已不能满足当下00后学生的入学需求，针对这一年龄层学生的特点，高校新生入学教育必须有所创新，在让学生掌握校园守则等规章制度的同时，还要考量学生的心理、精神诉求。

本文通过对央视的公益节目《开学第一课》的内容和形式进行合理的借鉴，并立足于笔者学校所在地成都，提出了部分适合当地的高校新生入学教育课程，从内容和形式上对高新生入学教育提出了几点新的设想，试图通过中国优秀传统文化拉近所有学生的距离，通过地方文化使新生获得地域认同感，从宏观的角度让学生适应学校的地理环境和文化环境。同时借助榜样的力量，通过寻找与新生年龄相仿的学校优秀毕业生、优秀青年教师，以朋友的方式向新生敞开心扉，通过他们的成败得失，告诉新生在人生道路上对理想的追求、对梦想的追求、对未来的憧憬，以此进一步拉近和新生的距离，使学生从学校认同逐步过渡到院系认同、专业认同，甚至在和优秀毕业生、优秀青年教师的对话中，获得前行的动力，制定未来的学习规划。最后倡导在新生中举办参与度高的无功利、无目的小游戏，这是从最细微处帮助新生消除心中最后的防线，寻找新朋友、融入新生活的最佳途径。笔者相信，通过本文所设想的宏观到微观的三种形式和方法，能够有效促进00后高校新生融入当地、融入校园、融于同学，顺利实现高中生向大学生的过渡，尽快融入高校生活的最终目的。